MANUAL-DOCENTE

PARTE 1
¿QUÉ Y CÓMO EVALUAR?
Competencias básicas y evaluación
Cada etapa educativa posee connotaciones específicas que diferencian a
cada una de la otra en lo que respecta al apartado curricular de la evaluación.
Sin embargo, las etapas de educación primaria y Educación secundaria obligatoria
poseen muchos puntos en común, como así se desprende de los Reales
Decretos 1513/2006 (Artículo 9) y 1631/2006 (Artículo 10) de enseñanzas
mínimas en ambas etapas, donde se nos indican resumidamente qué modelos
de evaluación se espera que realicemos en los centros educativos de todo el
ámbito estatal:
A. Descripción de las DOS propuestas formativas
Real Decreto 1513/2006 (Artículo 9) de enseñanzas mínimas en Educación
primaria:
1. La evaluación de los procesos de aprendizaje del alumnado será continua
y global y tendrá en cuenta el progreso del alumno en el conjunto
de las áreas del currículo.
2. La evaluación se llevará a cabo teniendo en cuenta los diferentes elementos
del currículo.
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