MANUAL-DOCENTE

PARTE 2
Competencias básicas y metodológicas
VARIEDAD DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
QUE DESARROLLAN LAS CCBB
Presentamos en una breve clasificación los recursos metodológicos más
utilizados en las aulas y describimos brevemente algunos de ellos.
DIVERSIDAD DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Por el protagonismo: expositiva, participativa, cooperativa, individual.
Por el tipo de agrupamiento:
– Gran grupo – Grupo mediano
– Grupos fijos – Grupos flexibles
– Por parejas – Individual
Por secuenciación: expositiva-tradicional, unidades didácticas de los libros
de texto, por descubrimiento, aprendizaje guiado, modelado o interrogación
metacognitiva, enseñanza entre iguales, proyectos de trabajo, proyecto de
investigación, análisis de datos/casos, dinámica de grupos, exposición de tema
por parte del propio alumnado, portafolios...
Por el tipo de espacio utilizado: rincones de trabajo, aula-tic-taller-laboratorio,
trabajo en equipos, mesas dobles, mesas individuales, mesas en U,
biblioteca, patio escolar, espacios extraescolares, internet, casa...
Por disciplinariedad: metodologías propias de cada disciplina, interdisciplinar,
metadisciplinar, transversalidad (ejes), proyectos integrados (utiliza lo
extradisciplinar)...
Por los recursos materiales (curriculares o no): libro de texto, ordenador
(programa, internet, mixto), fichas con autocorrección, libros de consulta,
medios audiovisuales, recursos materiales básicos: mapas, mapas conceptuales,
planisferios, murales, folletos, calculadora, portafolios...
Para evaluar: los niveles de partida, los resultados, la aplicación práctica
de contenidos, el nivel de competencia curricular, el grado de desarrollo de las
CCBB o de algunos de sus componentes, el diagnóstico de errores a subsanar,
autoevaluación, con calificaciones...
Descripción breve de algunas de las metodologías más relevantes para las
CCBB:
145