MANUAL-DOCENTE

Modelo digital
Competencias básicas y metodológicas
Es más un recurso que una metodología. Requiere contar en el centro con
ordenadores (mejor la proporción de un ordenador para cada pareja) y que el
profesorado posea de forma suficiente la competencia docente digital que le
capacite para un uso didáctico de las tecnologías. El resultado es el poder disponer
de una herramienta moderna,
motivadora y activadora del autoaprendizaje
mediante un conjunto de
estrategias y programas virtuales muy
variados y de gran alcance.
Hoy día, el acceso a Internet es el
primer medio que pone a nuestra disposición
todos los conocimientos
curriculares y extraescolares que
podamos imaginarnos. El modelo de
enseñanza de las TIC será más o
menos eficiente en relación con la
calidad de las secuencias y programa de tareas que utilicemos. Por eso, la informática
no viene a suplantar al docente, al contrario, viene a exigirle una competencia
profesional antes inexistente y que la ponga en disposición de poder
diseñar aprendizajes adecuados y funcionales.
El modelo TIC es mejor o peor en relación al uso que demos de sus inmensas
posibilidades.
Existen innumerables estrategias, programas y propuestas metodológicas
que toman las TICs como medio y recurso matriz del aprendizaje. Entre ellos
destacamos algunos como la webquest, la utilización de la wikipedia, las presentaciones
por diapositivas, la confección de mapas conceptuales, los programas
didácticos curriculares o de edición de video, los blogs o bitácoras, la mensajería
de correo, las visitas virtuales a las principales webs, el uso de buscadores
de Internet, etcétera. Entre las muchas posibilidades de este modelo destaca,
por supuesto, el desarrollo de la competencia básica digital (CB4).
Comunidades de aprendizaje
Una Comunidad de Aprendizaje es una comunidad humana organizada que
construye y se involucra en un proyecto educativo y cultural propio, para educarse
a sí misma, a sus niños, jóvenes y adultos, en el marco de un esfuerzo
endógeno, cooperativo y solidario, basado en un diagnóstico no sólo de sus
carencias sino, sobre todo, de sus fortalezas para superar tales debilidades.
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