MANUAL-DOCENTE

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Unidad Formativa
La diversidad de usos de la noción Comunidad de Aprendizaje (en adelante
CA) está atravesada por tres ejes fundamentales: el eje escolar/no-escolar o
extra-escolar, el eje real/virtual, y el eje que hace referencia a la gran gama de
objetivos y contenidos que dan el sentido atribuido al término. Así, la CA remite
en unos casos al contexto escolar y, más específicamente, a la escuela o
incluso al aula de clase; en otros, a un ámbito geográfico (la ciudad, el barrio,
la localidad); en otros, a una realidad virtual y a la conectividad mediada por el
uso de las modernas tecnologías de la información y la comunicación (redes de
personas, de escuelas, de instituciones educativas, de comunidades profesionales,
etc.) y, por último la comunidad de aprendizaje revisa y selecciona aquellos
contenidos de las áreas de conocimiento que priorizan los de carácter fundamental,
tanto para el desarrollo personal como para el comunitario.
La visión integral de la educación convierte a este modelo en una fórmula
de trabajo de un centro, por ello varían, entre otros elementos, las metodolo-gías.
Técnicas de estudio
Forman un conjunto de recursos de tipo metadiciplinar que facilitan el
aprendizaje, especialmente el autoaprendizaje, sobre todo de contenidos conceptuales
o procedimentales. Entre estas variadas técnicas destacan el subrayado,
el resumen, esquema o mapa conceptual, las reglas nemotécnicas o las técnicas
de relajación.
Ver más en http://www.psicopedagogia.com/tecnicas-de-estudio/
Las sesiones de tutoría deben contemplar y programar el aprendizaje de
estas técnicas conforme distribuyamos sus contenidos en el Plan de Orientación
y Acción Tutorial y bajo el asesoramiento y selección de recursos a cargo de la
orientación. Pero, no debe olvidarse que cada área de conocimiento posee
características específicas en sus contenidos que aconsejan el que cada profesor
o profesora programa e imparta sesiones metadisciplinares como las técnicas
de estudio, dentro de su acción tutorial.
Este conjunto de técnicas, más que metodología, favorecen entre otras el
desarrollo de la CB7.
Aprender enseñando
Enseñar a otros lo que uno sabe, es una de las mejores formas en las que se
adquieren o afianzan aprendizajes. Cuando solicitamos que un alumno o alumna
de nuestra clase se preste a diseñar y preparar la enseñanza de ciertos contenidos
didácticos, estamos propiciando que asuma o asuman (si se trata de un
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