MANUAL-DOCENTE

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LISTADO DE CONTEXTOS Y COMPETENCIAS BÁSICAS PARA LA CONVIVENCIA - EDUCACIÓN PRIMARIA Y ESO
Unidad Formativa
COMPONENTES OBSERVACIONES CCBB TRABAJADAS
CONTEXTOS
278
TODAS
Las crisis económicas, las guerras, el terrorismo,
el calentamiento global, el efecto invernadero, el
paro y la inmigración. La diversidad de razas,
credos, culturas y tradiciones. Añadir comunidades
de vecinos.
Convocatoria y participación en campañas que
redunden en la calidad de la convivencia, en la
no discriminación, en la solidaridad con víctimas
y en la denuncia de casos de violación de los
derechos humanos. ONG´s y voluntariado.
También en problemas indirectos que afectan a
la convivencia mediatizándola.
6 CONTEXTOS DE PROBLEMAS
SOCIALES GLOBALES Y LOCALES
QUE REQUIERAN EJERCICIOS DE
CIUDADANÍA
TODAS
El uso eficiente y ecológico de la energía, el agua
como recurso que escasea, el cuidado del
medioambiente y de los ecosistemas: fauna y
flora. La deforestación. Los incendios. El cuidado
de los animales (mascotas y especies en extinción)
Convocatoria y participación en campañas que
redunden en el cuidado y mejora del medioambiente,
en la difusión de buenos hábitos
medioambientales ecológicos y de ahorro energético.
En la denuncia activa de los delitos ecológicos
locales y globales. ONG´s y voluntariado.
Importancia del desarrollo sostenible y de la cooperación
internacional
7 CONTEXTOS DE PROBLEMAS
MEDIAMBIENTALES GLOBALES Y
LOCALES QUE REQUIERAN EJER-
CICIOS DE CIUDADANÍA
CB3, CB4, CB5,
CB7 Y CB8
Las drogas, incluidas el alcohol y el tabaco. Las
epidemias. La educación vial. La contaminación
acústica. La salud mental.
Hábitos comprometidos con la salud, tanto a
nivel personal como a nivel social, que suelen
derivar en problemas de convivencia.
Conocimiento de los riesgos laborales y la importancia
de observar principios y normativas de
prevención.
8 CONTEXTOS DE PROBLEMAS
RELACIONADOS CON LA SALUD
INDIVIDUAL Y COLECTIVA.
CB1, CB4, CB5 Y
CB6
La desarmamentización. El movimiento de la
noviolencia. Los grandes y las grandes pacificadores.
Recursos alternativos a las guerras. El
terrorismo como una nueva forma de guerra.
Génesis de las guerras. Interpretación de los factores
relacionados con las guerras más conocidas
de la historia. Análisis de los efectos secundarios
derivados de las guerras. Reconocimiento
de los aspectos reales que pueden conducir a
nuevas guerras.. La mediación internacional. La
ONU.
9 CONTEXTOS BÉLICOS DE LA
HISTORIA PASADA Y DE LA HISTO-
RIA PRESENTE
TODAS
Desde el conflicto. Importancia del aprendizaje
de valores por modelado. Programas de educación
en valores.
Los valores universales. Las escalas de valores.
Clarificación de valores. Los dilemas morales.
La educación emocional.
10 EDUCACIÓN EN VALORES
PERSONAL Y GRUPAL