Europako Erreferentzia Markoa - HABE
Europako Erreferentzia Markoa - HABE
Europako Erreferentzia Markoa - HABE
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
1 7 8<br />
<strong>Erreferentzia</strong> <strong>Markoa</strong>ren erabiltzaileek gogoan hartu beharko dute eta, hala dagokionean,<br />
zehaztu:<br />
• Nola igortzen zaizkien ikasleei hitzen, esaldien eta abarren forma fonetikoak eta ortografikoak,<br />
eta nola lortuko duten horiek menderatzea.<br />
6.4.8 Gaitasun soziolinguistikoaren garapena<br />
Ikaslearen gaitasun soziolinguistikoaren garapena (ikus 5.2.2 saila) ikasleak duen gizarte-bizitzako<br />
esperientziatik transferitzen da, edo erraztu egin behar zaio:<br />
a) bere gizarte-markoan benetako hizkuntzaren erabilera zuzena aurrez aurre jarrita<br />
b) Jatorrizko gizartearen eta xede-gizartearen arteko alde soziolinguistikoak islatuko dituzten testuak<br />
sortuz edo aukeratuz<br />
c) Ikasten ari direla azaltzen diren alde soziolinguistikoei erreparatzeko eskatuz, horiek azalduz<br />
eta horiei buruz eztabaida eginez<br />
d) Hutsegiteak egiten direnean aldeak adieraziz, aztertuz, azalpenak emanez eta zuzen nola erabiltzen<br />
diren adieraziz<br />
e) Hizkuntza moderno baten ikaskuntzaren baitako osagai soziolinguistikoaren irakaskuntza esplizituaren<br />
zati gisa<br />
6.4.9 Gaitasun pragmatikoen garapena<br />
Ikasleen gaitasun pragmatikoen garapena (ikus 5.2.3 saila):<br />
a) ama-hizkuntzan izandako esperientzia orokorretik eta hezkuntzatik transferi daitekeela pentsatu<br />
behar da, besterik gabe<br />
edo lagundu egin beharko litzaieke:<br />
b) diskurtsoaren egitura eta ikasleei aurkezten zaizkien maila funtzionalak gero eta gehiago<br />
zailduz<br />
c) H1etik H2rako testu zailagoen itzulpenetik abiatuta, gero eta testu korapilatsuagoak egin<br />
ditzala eskatuz<br />
d) Maila funtzional handiagoa eskatzen duten atazak ezarriz eta ahozko elkarrizketa-ereduak<br />
erantsiz<br />
e) Kontzientzia harraraziz (analisia, azalpena, hiztegia, eta abar), jarduera praktikoak eginez<br />
batera<br />
f) Funtzioen, elkarrizketa-eredu edo ahozko elkarreraginaren, diskurtsoaren egituraren irakaskuntza<br />
esplizitua eginez eta haiekin jardunez<br />
<strong>Erreferentzia</strong> <strong>Markoa</strong>ren erabiltzaileek gogoan hartu beharko dute eta, hala dagokionean,<br />
zehaztu:<br />
• Zer neurritan utzi behar zaion ikasleari gaitasun soziolinguistikoak eta pragmatikoak<br />
bere kasa garatzen.<br />
• Zer metodo eta teknika aplikatu beharko liratekeen garapena errazteko, beharrezkoa<br />
edo gomendagarria denean.<br />
6.5 Akatsak eta hutsegiteak<br />
Akatsak “tarteko hizkuntzatik” sortzen dira, xede den gaitasunaren adierazpen sinplifikatutik edo
Change language