Europako Erreferentzia Markoa - HABE
Europako Erreferentzia Markoa - HABE
Europako Erreferentzia Markoa - HABE
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
2 5 0<br />
2. Izen-ematea.<br />
3. Hizkuntz proba hautatzea (14ren artean).<br />
4. Hiztegi-mailaren proba.<br />
5. Trebetasuna hautatzea (irakurriaren ulermena, ahozkoarena, idatzizko adierazpena, hiztegia,<br />
egiturak).<br />
6. Autoebaluazioa (irakurriaren ulermenean, ahozkoarenean, eta idatzizko adierazpenean soilik).<br />
7. Sistemak ikaslearen gaitasunaren aurre-estimazio bat egiten du.<br />
8. Aurre-estimazioaren arabera zailtasun egokia duen proba egiten da.<br />
9. Atzeraelikadura.<br />
Sisteman sartzean, ikasleek lehendabizi argibideak eta atzeraelikadura zein hizkuntzatan jaso nahi<br />
duten hautatu behar dute. Izena eman ondoren, mailaketa-proba bat egiten zaie, nolako hiztegi-maila<br />
duten ikusteko. Proba zein trebetasunetan egin nahi duten hautatu behar dute ondoren, eta autoebaluaziorako<br />
hainbat zehaztapen aurkezten zaizkie, hautatutako proba egin baino lehen. Autoebaluaziorako<br />
zehaztapen horiek ikasleek hautatutako trebetasunari buruzkoak dira, eta ikasleek zehaztapen bakoitzean<br />
deskribatzen den jarduera egin dezaketen ala ez erabaki behar dute. Autoebaluazioa egiteko<br />
aukerarik ez dago DIALANGek ebaluatzen dituen beste bi arloetan, hiztegian eta egituretan alegia,<br />
<strong>Europako</strong> <strong>Erreferentzia</strong> Marko Bateratuan ez dagoelako horietarako erreferentziazko zehaztapenik.<br />
Proba egin ondoren, atzeraelikadura gisa, autoebaluazioak emandako gaitasun maila eta probetako<br />
saioaren arabera sistemak haiei esleitutako gaitasun maila berbera ote den jakinaraziko zaie ikasleei.<br />
Erabiltzaileei aukera emango zaie, halaber, autoebaluazioaren eta probaren emaitzen arteko gorabeheren<br />
balizko arrazoi posibleak aztertzeko, Azalpenezko atzeraelikadura atalean.<br />
DIALANGen autoebaluazioaren helburua<br />
Autoebaluaziorako zehaztapenak bi arrazoirengatik erabiltzen dira DIALANG sisteman.<br />
Lehenik, autoebaluazioa bera garrantzi handiko jardueratzat hartzen delako. Ikaskuntza autonomoa<br />
bultzatuz, ikasleek ikaskuntzaren gaineko kontrol handiagoa dute eta ikaskuntza-prozesuaz hobeto<br />
jabetzen dira.<br />
DIALANGen autoebaluazioaren bigarren helburua “teknikoagoa” da: sistemak ikasleen gaitasunaren<br />
aurre-estimazioa egiten du hiztegi-mailaren proba eta autoebaluazioaren emaitzak oinarri hartuta,<br />
eta, gero, ikasleei beren gaitasunari hobekien egokitzen zaion mailako proba proposatzen die.<br />
DIALANGen autoebaluazio-eskalak<br />
Iturriak<br />
DIALANGen erabiltzen diren autoebaluaziorako zehaztapen gehienak <strong>Europako</strong> Marko Bateratuaren<br />
ingelesezko bertsiotik (2. zirriborroa, 1996) hartuta daude. Hortaz, <strong>Markoa</strong>ren ebaluazio-asmoetarako<br />
zuzeneko aplikaziotzat har daiteke DIALANG sistema.<br />
Garapen kualitatiboa<br />
Autoebaluaziorako DIALANG Lantaldeak 1 <strong>Erreferentzia</strong> Marko Bateratuaren zehaztapen guztiak<br />
berrikusi zituen 1998an, eta zehatzenak, argienak eta errazenak ziruditenak aukeratu zituen; Northen<br />
1 Kide hauek osatzen zuten lantaldea: Alex Teasdale (burua), Neus Figueras, Ari Huhta, Fellyanka Kaftandjeva, Mats Oscarson<br />
eta Salui Takala.
Change language