Europako Erreferentzia Markoa - HABE
Europako Erreferentzia Markoa - HABE
Europako Erreferentzia Markoa - HABE
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
tasun orokorraren mailaketa egiteko ez ezik, baita hizkuntzaren erabileraren eta hizkuntz gaitasunen<br />
banaketa egiteko ere; banaketa hori lagungarria izango zaie profesionalei, ikasleen beharren, ezaugarrien<br />
eta baliabideen araberako helburuak zehazteko eta aprobetxamenduaren deskribapena egiteko.<br />
2 5<br />
1.4 Zergatik da beharrezkoa <strong>Europako</strong> <strong>Erreferentzia</strong> <strong>Markoa</strong><br />
1991ko azaroan, Suitzako Gobernu Federalaren ekimenez, Gobernu arteko Sinposioa egin zen<br />
Rüschlikonen (Suitza). Sinposio haren izenburua "Gardentasuna eta koherentzia <strong>Europako</strong> hizkuntz<br />
irakaskuntzan: helburuak, ebaluazioa, egiaztatzea" zen, eta honako ondorio hauek atera zituzten adituek:<br />
1. Hizkuntz ikaskuntza eta irakaskuntza sakondu beharra dago herrialde kideetan; horrek nazio<br />
batetik besterako aldaketa eta nazioarteko komunikazio eraginkorragoa sustatuko du, eta baita<br />
ere nortasunaren eta kultur aniztasunaren errespetua, informaziorako sarbide hobea, pertsonen<br />
arteko harreman biziagoa, laneko harremanen hobekuntza eta elkarren ezagutza sakonagoa.<br />
2. Helburu horiek lortzeko, ezinbestekoa da hizkuntzen ikaskuntza bizitza osokoa den prozesu<br />
moduan ulertzea, eta eskola-garai guztian hizkuntzak ikasteko erraztasuna ematea, hasi haurirakaskuntzatik<br />
eta helduen hezkuntzaraino.<br />
3. Komenigarria da hizkuntz ikaskuntzaren maila guztiak bere baitan hartuko dituen Europarako<br />
<strong>Erreferentzia</strong> Marko bat osatzea, honako xede hauek lortzeko:<br />
• Herrialdeen arteko hezkuntza-erakundeen arteko elkarlana erraztu eta bideratu.<br />
• Elkarren hizkuntz egiaztagiriak onartzeko oinarri sendoa eman.<br />
• Ikasle, irakasle, ikastaroen diseinatzaile, erakunde aztertzaile eta hezkuntza-arloko administrariei<br />
beren ahaleginak kokatzen eta koordinatzen lagundu.<br />
Eleaniztasunak kulturaniztasunaren testuinguruan txertatuta behar du egon. Hizkuntza, kulturaren<br />
garrantzi handiko alderdia ez ezik, kultur adierazpenetara iristeko bitartekoa ere bada. Aurretik esandakoa<br />
arlo orokorragora zabal daiteke, gainera. Izan ere, pertsona baten kultur gaitasunean, pertsona<br />
horrek eskuratu dituen kultura guztiak (nazionalak, eskualdekoak, sozialak) ez daude elkarren ondoan<br />
soilik: alderatu egiten dira, kontrastatu egiten dira, eta elkarri eragiten diote, eta kulturaniztasunaren<br />
gaitasun aberastu eta integratua sortzen dute horrela; gaitasun horren parte da eleaniztasuna, elkarri<br />
eragiten dioten beste hainbat osagarrirekin batera.<br />
1.5 Zertarako da erabilgarria <strong>Europako</strong> <strong>Erreferentzia</strong> <strong>Markoa</strong><br />
<strong>Erreferentzia</strong> <strong>Markoa</strong> hizkuntzen ikaskuntzako egitarauen plangintza osatzeko da baliagarria,<br />
honako alderdi hauei dagokienez:<br />
1. Aldez aurreko ezagutzari buruzko planteamenduak eta aurretiko ikaskuntzarekiko artikulazioa<br />
egiteko, batez ere, lehen hezkuntzaren, bigarren hezkuntzako lehen zikloaren, bigarren hezkuntzako<br />
bigarren zikloaren eta goi-mailako hezkuntzaren edo hezkuntza jarraituaren arteko harreman-tarteetan.<br />
• Helburuak.<br />
• Edukiak.<br />
2. Hizkuntzen egiaztagirien planifikazioa egiteko, kontuan hartuz:<br />
• Azterketen edukien deskribapena.<br />
• Ebaluazio-irizpideak errendimendu positiboan oinarritzea, gabezietan baino gehiago.
Change language