Europako Erreferentzia Markoa - HABE

More documents

Recommendations

Info

2 8 4 Gaien eta jardueren ikuspegi orokorra D7 Dokumentua ALTEren ikasketetako zehaztapenak Gaia: Hitzaldiak, aurkezpenak, agerraldiak Jarduera Testuingurua Eskatzen den hizkuntz trebetasuna Hitzaldiak, aurkezpenak, agerraldiak ulertzea. Hitzaldiak, aurkezpenak edo agerraldiak egitea. Hitzaldi-aretoa; ikasgela; laborategia, etab. Entzumena, mintzamena eta idazmena (oharrak hartu). Gaia: Mintegiak eta tutoretzak Jarduera Testuingurua Eskatzen den hizkuntz trebetasuna Mintegietan eta tutoretza-saioetan parte hartzea. Ikasgela. Entzumena, mintzamena eta idazmena (oharrak hartu). Gaia: Testuliburuak, artikuluak, etab. Jarduera Testuingurua Eskatzen den hizkuntz trebetasuna Informazioa biltzea. Ikasgela; liburutegia, etab. Irakurmena eta idazmena (oharrak hartu). Gaia: Saiakerak Jarduera Testuingurua Eskatzen den hizkuntz trebetasuna Saiakerak idaztea. Ikasgela; liburutegia; azterketa-gela, etab. Idazmena. Gaia: Emaitzen txostenak Jarduera Testuingurua Eskatzen den hizkuntz trebetasuna Adibidez, esperimentu baten emaitzak idaztea. Ikasgela; laborategia. Idazmena.
2 8 5 Gaia: Kontsultarako trebetasunak Jarduera Testuingurua Eskatzen den hizkuntz trebetasuna Informazioa eskuratzea (ordenagailuz, liburutegi batean, hiztegian, etab). Liburutegia; baliabide-zentroa, etab. Irakurmena eta idazmena (oharrak hartu). Gaia: Ikasketaren kontrola Jarduera Testuingurua Eskatzen den hizkuntz trebetasuna Adibidez, lanak entregatzeko epeari buruzko xehetasunak lankideekin hitzartzea. Hitzaldi-aretoa, ikasgela, etab. Entzumena, mintzamena, irakurmena eta idazmena.
Page 4 and 5:
© 2005 HABE. Eusko Jaurlaritzako E
Page 6 and 7:
Markoaren ikuspegiaren arabera, hiz
Page 8 and 9:
4. Kapitulua Hizkuntzaren erabilera
Page 10 and 11:
6. Kapitulua Hizkuntzaren ikaskuntz
Page 12 and 13:
9.3.7 Jardueraren ebaluazioa/Ezagut
Page 15 and 16:
Europako Erreferentzia Markoaren er
Page 17 and 18:
da erabiltzaileak atal jakin bat de
Page 19 and 20:
1 9 Letra etzanez adierazitako hitz
Page 21 and 22:
1. kapitulua Europako Erreferentzia
Page 23 and 24:
2. Maila guztietako irakasle eta ik
Page 25 and 26:
tasun orokorraren mailaketa egiteko
Page 27:
Hezkuntza-sistemei dagokienez, kohe
Page 30 and 31:
3 0 • Arloa gizarte-eragileek dih
Page 32 and 33:
3 2 behar dira Erreferentzia Marko
Page 34 and 35:
3 4 (zehazki, interpretatuz edo itz
Page 36 and 37:
3 6 2.2 Hizkuntz gaitasuna neurtzek
Page 38 and 39:
3 8 Nolanahi ere, argitu behar dugu
Page 41 and 42:
3. kapitulua Erreferentzia maila ba
Page 43 and 44:
kionez ere. Sei maila zabalez osatu
Page 45 and 46:
4 5 Oinarrizko erabiltzailea A2 Ber
Page 47 and 48:
4 7 Ahozkoa B2 C1 C2 Gai naiz konfe
Page 49 and 50:
4 9 C2 elkarreragina Elkarrizketan
Page 51 and 52:
kuntzan duen benetako aprobetxamend
Page 53 and 54:
5 3 A Oinarrizko erabiltzailea B Er
Page 55 and 56:
honetan, laguntza emanda, eta mugak
Page 57 and 58:
komunikazioa bideratzeko aukera ema
Page 59 and 60:
Échelle de compétence langagière
Page 61 and 62:
Lau orientazio horiek marko baterat
Page 63:
Horrela, azterketen mailen eta hizk
Page 66 and 67:
6 6 aukera egitera mugatu behar. Er
Page 68 and 69:
6 8 4.1.2 Egoerak Arlo bakoitzean,
Page 70 and 71:
7 0 Erakundeak Pertsonak Objektuak
Page 72 and 73:
7 2 Bermatu egin behar da ahozko ul
Page 74 and 75:
7 4 1. Identifikazio pertsonala 2.
Page 76 and 77:
7 6 Threshold Level 1990eko 7. kapi
Page 78 and 79:
7 8 - abestea (haur-abestiak, herri
Page 80 and 81:
8 0 • Bakarrizketa jarraitua: arr
Page 82 and 83:
8 2 JENDAURREKO ADIERAZPENAK C2 C1
Page 84 and 85:
8 4 C1 B2 B1 A2 A1 Gai da gai konpl
Page 86 and 87:
8 6 aurkituz gero, alderantzizko bi
Page 88 and 89:
8 8 B2 B1 Gai da akatsek eta hutseg
Page 90 and 91:
9 0 AMA-HIZKUNTZAN DIHARDUTEN HIZTU
Page 92 and 93:
9 2 4.4.2.2 Irakurrizko jarduera ha
Page 94 and 95:
9 4 INFORMAZIOA ETA ARGUDIOAK BILAT
Page 96 and 97:
9 6 4.4.2.4 Estrategia hartzaileak
Page 98 and 99:
9 8 B2 Gai da jariotasunez, zehazta
Page 100 and 101:
1 0 0 Gai da gizarte-harreman oso l
Page 102 and 103:
1 0 2 A2 Gai da bere espezialitatea
Page 104 and 105:
1 0 4 INFORMAZIO-TRUKEA C2 C1 B2 B2
Page 106 and 107:
1 0 6 Aurrez aurreko elkarreraginak
Page 108 and 109:
1 0 8 4.4.3.3 Elkarreraginezko estr
Page 110 and 111:
11 0 B2 B1 Gai da ekarpenei eta inf
Page 112 and 113:
11 2 Ebaluazioa • Bi bertsioen ko
Page 114 and 115:
11 4 Erreferentzia Markoaren erabil
Page 116 and 117:
11 6 4.5.2.3 Elkarreragina • Ahoz
Page 118 and 119:
11 8 harri gaineko idazkuna, egiten
Page 120 and 121:
1 2 0 B1 Gai da hitzaldietan oharra
Page 122 and 123:
1 2 2 ikasten ari den haurrak egite
Page 124 and 125:
1 2 4 Dagoeneko definitu ditugun el
Page 127 and 128:
5. kapitulua Erabiltzaile edo ikasl
Page 129 and 130:
4. Gizarte-balioak, sinesmenak eta
Page 131 and 132:
1 3 1 Erreferentzia Markoaren erabi
Page 133 and 134:
errazago ikasi eta erabil daiteke,
Page 135 and 136:
jarraitzen dio 5.2. atalak ere. Ata
Page 137 and 138:
Eskala argigarriak ematen dira hizt
Page 139 and 140:
• Prozesuak (deskribatzaileak) ad
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
• Hitz-egiteko txandei buruzko hi
Page 147 and 148:
1 4 7 EGOKITASUN SOZIOLINGUISTIKOA
Page 149 and 150:
- elkarlan-printzipioa (Grice-ren s
Page 151 and 152:
1 5 1 B2 B1 A2 A1 Gai da deskribape
Page 153 and 154:
Galdera Adierazpena Eskaria/eskaint
Page 155 and 156:
1 5 5 AHOZKO JARIOTASUNA C2 C1 B2 G
Page 157 and 158:
6. kapitulua Hizkuntzaren ikaskuntz
Page 159 and 160:
ia orokorrak bere osagaietan zatitu
Page 161 and 162:
espezifiko batzuei erreferentzia eg
Page 163 and 164:
e) Estrategiak aberastearen edo uga
Page 165 and 166:
tzirik. Teorialari batzuen arabera,
Page 167 and 168:
azken pertsonak. Haiek garatu behar
Page 169 and 170:
a) irakasleak ikasle guztiei azalpe
Page 171 and 172:
• Ikasleek zenbateraino ekoiztu b
Page 173 and 174:
Beraz, nola landu beharko lirateke
Page 175 and 176:
Azterketetako materiala eta gidalib
Page 177 and 178:
f) esaldiak ama-hizkuntzatik bigarr
Page 179 and 180:
desitxuratutik. Ikasleak akatsak eg
Page 181 and 182:
7. kapitulua Atazak, eta atazek hiz
Page 183 and 184:
mugek hain zuzen. Irakasleak edo gi
Page 185 and 186:
7.3.1.2 Eragile afektiboak Autoesti
Page 187 and 188:
• Hitz egiteko txandaren iraupena
Page 189 and 190:
dia izan dezake, halaber, testua ko
Page 191 and 192:
8. kapitulua Dibertsifikazio lingui
Page 193 and 194:
ko baliabideei dagokienez, baldin e
Page 195 and 196:
• AH2n ulermena lantzen jarraitu,
Page 197 and 198:
ez jabetzen laguntzea, gaitasun hor
Page 199 and 200:
9. kapitulua Ebaluazioa 1 9 9 9.1 S
Page 201 and 202:
azterketa egiten zaionaren interese
Page 203 and 204:
1. Ikaslearen autoebaluazioa eta ir
Page 205 and 206:
2 0 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Page 207 and 208:
2 0 7 Erreferentzia Markoak mendera
Page 209 and 210:
Zeharkako ebaluazioan, aldiz, proba
Page 211 and 212:
Kapitulu honen hasieran ikusi denez
Page 213 and 214:
karik egiten; emaitzak zenbaki bat
Page 215 and 216:
9.4 Ebaluazio bideragarria eta meta
Page 217 and 218:
3. adibidea Eurocentres: elkarrerag
Page 219 and 220:
Bibliografia orokorra 2 1 9 Oharra:
Page 221 and 222:
) beste hainbat argitalpen interesg
Page 223 and 224:
Lehrer, A. (1974) Semantic fields a
Page 225 and 226:
McDonough, S. H. (1981) Psychology
Page 227 and 228:
A eranskina Hizkuntz gaitasunaren d
Page 229 and 230:
tzaile laburrak eta zehatzak irizpi
Page 231 and 232:
) zergatik uste duten hala dela, et
Page 233 and 234: Rasch-en ereduaren alde ona da eska
Page 235 and 236: tzeko garatutako metodoa, atazetan
Page 237 and 238: Suitzako bertsioa ere badakar (40 o
Page 239 and 240: B eranskina Deskribatzaile-eskala a
Page 241 and 242: 9. Mailaka deskriba daitezkeen kate
Page 243 and 244: North, B. (aurki argitaratzeko).
Page 245 and 246: 2 4 5 Soziolinguistikoa Pragmatikoa
Page 247: • Ontario ESL Oral Interaction As
Page 250 and 251: 2 5 0 2. Izen-ematea. 3. Hizkuntz p
Page 252 and 253: 2 5 2 Horren antzeko kalibrazio-azt
Page 254 and 255: 2 5 4 • Gai naiz idatzizko testu
Page 256 and 257: 2 5 6 C2 • Gai naiz nire testuak
Page 258 and 259: 2 5 8 • Gai naiz esamolde idiomat
Page 260 and 261: 2 6 0 estilo egokian idatz ditzake
Page 262 and 263: 2 6 2 esker, baina zailtasunak ditu
Page 264 and 265: 2 6 4 Baldintzak eta mugak A1 A2 B1
Page 267 and 268: D eranskina ALTEren zehaztapenak 2
Page 269 and 270: mila lagunek bete dituzte galdeketa
Page 271 and 272: Bigarren koadroa aukeratu zen, mail
Page 273 and 274: ALTE Handbook of Language Examinati
Page 275 and 276: D2 dokumentua ALTEren arlo turistik
Page 277 and 278: 2 7 7 Testuingurua Eskatzen den hiz
Page 279 and 280: 2 7 9 D4 dokumentua ALTEren lan-arl
Page 281 and 282: 2 8 1 Gaia: Bilerak eta mintegiak J
Page 283: 2 8 3 ALTEren 3. maila Entzumena/mi
Page 288: 2 8 8 gaitasun fonologikoa 120 gait
show all

Europako Erreferentzia Markoa - HABE

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?