Europako Erreferentzia Markoa - HABE

2. Maila guztietako irakasle eta ikasleek bakoitzak bere egoeraren arabera hizkuntzak ikasteko sistemak
(Europako Kontseiluaren "Hizkuntza modernoak" egitasmoan era progresiboan garatzen
diren moduan) eraikitzeko printzipioak aplikatzeko egiten duten ahalegina sustatu, erraztu eta
bultzatu:
2.1 Ikasleen beharrak, motibazioak, ezaugarriak eta baliabideak hartuz hizkuntzen irakaskuntzaren
eta ikaskuntzaren oinarritzat.
2.2 Helburu baliagarri eta errealistak ahalik eta garbien zehaztuz.
2.3 Material eta metodo egokiak garatuz.
2.4 Ikaskuntza-programen ebaluaziorako forma eta tresna egokiak osatuz.
2 3
3. Hezkuntza-maila guztietan metodo eta material egokiak txertatzeko ikerketa eta garapena bultzatu,
era guztietako ikasleek, bakoitzak bere beharren arabera, komunikazio-gaitasuna har
dezaten.
R (98) 6k hizkuntza modernoen esparruan gauzatzen diren jardueren helburu politikoak berresten
ditu bere atarikoan:
• Europar guztiei prestakuntza egokia eman, nazio batetik bestera mugitzeko erraztasuna
emateko eta elkarlan estuagoa bideratzeko, hezkuntza, kultura eta zientzian ez ezik, baita
merkatuaren eta industriaren esparruetan ere.
• Nazioarteko komunikazio eraginkorra sustatzeko, nortasun eta kultur aniztasuna ulertzen,
onartzen eta errespetatzen lagundu.
• Europako kultur bizitzaren aberastasuna eta aniztasuna mantendu eta garatu, nazio- eta
eskualde-hizkuntzen arteko ezagutza sustatzeko, ezezagunenak ere barne hartuta.
• Europa eleanitz eta kulturanitzaren beharrak ase, hizkuntz eta kultur desberdintasunaren
mugak gainditzeko europarrak elkarrekin komunikatzeko trebatuz. Ahalegin egonkor eta
iraunkorra eskatzen du horrek, hots, hezkuntza-sistemaren maila guztiak dagokien erakundeek
sustatuak, antolatuak eta finantzatuak izatea.
• Elkarreraginaren Europan besteekin komunikatzeko trebetasunik ez duena baztertzeak
ekar ditzakeen arriskuak saihestu.
Estatuburuen lehenengo goi-bilerak garrantzi berezia eman zion azken helburu horri; Europan
barrena mugitzeko eta Europan integrazioa bideratzeko eragozpentzat hartu zuten xenofoboen eta
ultranazionalisten jarrera biolentoa, eta orobat hartu zuten Europaren egonkortasunerako eta demokraziaren
funtzionamendu egokirako funtsezko oztopotzat. Bigarren goi-bileran hiritartasun demokratikoa
lantzea jarri zuten hezkuntzaren lehentasunezko helburu gisa, eta, beraz, garrantzi berezia eman zioten
egitasmo berriagoetan kontuan hartu den honako helburu honi:
Hizkuntza modernoen irakaskuntzan, gizarte-trebetasunekin eta erantzukizunarekin batera, independentziaz
pentsatzeko, epaitzeko eta jarduteko bidea ematen duten metodoak sustatzea.
Helburu horiei jarraituz, Ministro Kontseiluak bereziki nabarmendu zuen "orain eta etorkizunera begira,
jarduera-arlo espezifiko batzuk garatzeak duen garrantzia; testuinguru paneuroparrean eleaniztasuna bultzatzeko
hizkuntzen ikaskuntza dibertsifikatzeko eta trinkotzeko estrategiak garatzeak duen garrantzia, esaterako";
eta arreta handia eman zion hezkuntza-loturen eta trukeen garapena sustatzeak duen garrantziari,
eta, orobat, komunikazioaren eta informazioaren teknologia berriek duten ahalmena osorik baliatzeari.
1.3 Zer da eleaniztasuna
Azken urteotan, eleaniztasunaren kontzeptua gero eta indar handiagoa hartuz joan da Europako