Estudos de Cinema e Audiovisual

Jacques Rancière (2002) em seu livro “O Mestre Ignorante”, defende em linhas gerais o que
ele chama de igualdade das inteligências. Para o autor, as escolas e a sociedade pedagogizada
partem da desigualdade das inteligências para educar o aluno, estabelecendo uma distância entre o
professor e o aluno, como se o primeiro fosse o símbolo do ‘saber’ e o segundo daquele que não
sabe, haja vista o significado da palavra a-luno, sem-luz. No entanto, “quem estabelece a igualdade
como objetivo a ser atingido, a partir da situação de desigualdade”, a exemplo entre professor e
aluno, “de fato a posterga até o infinito” (2002, p.10). Pois, segundo Rancière (2002), “não há
ignorante que não saiba uma infinidade de coisas, e é sobre este saber, sobre esta capacidade em
ato que todo ensino deve se fundar” (2002, p.11).
Com o filme-ensaio, uma simples reflexão artística pode ser um estímulo ao pensamento e
consequentemente a novas formas de se pensar a educação do olhar. Como explica Jan
Masschelein (2008) em seu artigo “E-ducando o Olhar: a necessidade de uma pedagogia pobre”
que muito se aproxima da ideia de educação implícita nas atividades do Kino-Olho: a educação
pode ser vista não como visto na sociedade pedagogizada a que Rancière se refere, mas no
sentido de conduzir-se para fora, “em um estado da mente que se abre para o mundo de forma que
se possa se apresentar a mim (para que eu possa chegar a ver) e para que eu possa ser
transformado” (2008, p.36). Este seria o real “princípio de subjetividade”. Ou, ainda, “princípio de
reflexividade”. Ou, também, “princípio de transformação” (LARROSA, 2011. p.6). Aspectos de onde
se pode partir para pensar em novos desdobramentos para a educação e para a educação e o
cinema.
Referências
BRESSON, R. Notas sobre o cinematógrafo. São Paulo: Iluminuras, 2005.
LARROSA, J. “Experiência e Alteridade em Educação”. Revista Reflexão e Ação:, Santa Cruz do
Sul, vol. 19, n.12, jul.-dez. 2011.
MACHADO, A. “O filme-ensaio”. Concinnitas:, Rio de Janeiro: UERJ, ano 4, nº 5, 2003.
MASSCHELEIN, J. “E-ducando o olhar: a necessidade de uma pedagogia pobre”. ER Educação e
Realidade, 2008.
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