Sprawozdanie Stenograficzne - Sejm Rzeczypospolitej Polskiej
Sprawozdanie Stenograficzne - Sejm Rzeczypospolitej Polskiej
Sprawozdanie Stenograficzne - Sejm Rzeczypospolitej Polskiej
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
158<br />
bodnych Elektronach oraz jakie konkretne korzyści<br />
będą wynikały z tej współpracy?<br />
2. W uzasadnieniu ratyfikacji konwencji czytamy,<br />
że RP jest zobowiązana do wniesienia wkładu na pokrycie<br />
kosztów budowy w wysokości 21,6 mln euro?<br />
W jakich transzach będzie wpłacana kwota główna?<br />
Budowę jakiego typu obiektów będą pokrywały wpłaty<br />
dokonywane przez Polskę? Czy będą to obiekty<br />
ważne z perspektywy funkcjonowania tego ośrodka<br />
naukowo-badawczego?<br />
3. Jaki pomysł ma MNiSW na współudział polskich<br />
studentów w programach badawczych związanych<br />
z tym ośrodkiem? Kto będzie odpowiadał za<br />
tematykę wspólnych badań i zasady uczestnictwa w<br />
nich studentów i młodych naukowców z Polski?<br />
4. Jakie działania podejmie ministerstwo, by wyrównać<br />
szanse najlepszych polskich studentów na<br />
realne uczestnictwo w tym projekcie? Bez wsparcia<br />
w postaci uruchomienia większej liczby mniejszych<br />
programów w poszczególnych uczelniach będzie to<br />
niemożliwe. Ile zatem takich mniejszych programów<br />
dla studentów powiązanych z realizacją projektu<br />
mamy obecnie?<br />
Z poważaniem<br />
Warszawa, dnia 7 kwietnia 2010 r.<br />
I n t e r p e l a c j a<br />
(nr 15671)<br />
Poseł Jarosław Żaczek<br />
do ministra edukacji narodowej<br />
w sprawie ułatwienia dostępu szkołom<br />
zawodowym do środków z Unii Europejskiej<br />
w ramach PO KL na podniesienie jakości<br />
i atrakcyjności oferty kształcenia<br />
Szanowna Pani Minister! Poziom pozyskiwania<br />
przez szkolnictwo zawodowe w Polsce funduszy z<br />
unijnych środków w ramach działania 9.2 PO KL na<br />
lata 2007–2013 wynosi zaledwie 19%. Wedle szacunków<br />
szkoły zawodowe mogą wykorzystać aż 515,7<br />
mln euro do 2013 r. Po 3 latach, w trakcie których<br />
przysługiwało tym szkołom prawo do ubiegania się o<br />
fundusze unijne na podniesienie atrakcyjności i jakości<br />
oferty kształcenia, szkoły nie były w stanie z<br />
przyczyn niezależnych od siebie pozyskać choćby<br />
50% środków unijnych na ten cel. Przypomnę, że według<br />
danych dostępnych w grudniu 2009 r., którymi<br />
dysponował wówczas MEN SIO (zamieszczonych w<br />
systemie w dniu 08.05.09 r.) mamy w Polsce 2008<br />
oddziałów zasadniczych szkół zawodowych oraz 2469<br />
techników, skala problemu jest więc dotkliwa.<br />
Zdaniem władz samorządowych oraz dyrektorów<br />
placówek podstawowym utrudnieniem w ubieganiu<br />
się o środki z tej puli są kryteria PO KL. Na ich podstawie<br />
bardzo trudno jest oddzielić program rozwojowy<br />
szkoły zawodowej od tzw. dotychczasowej działalności<br />
szkoły.<br />
Pani Minister! Absurdalny jest fakt skonstruowania<br />
takich kryteriów, wedle których szkoła tego typu<br />
nie jest w stanie stworzyć projektu, który nieodzownie<br />
musi z racji jej przeznaczenia wiązać się z finansowaniem<br />
jej dotychczasowej działalności – wedle<br />
kryteriów mogą zostać dofinansowane zajęcia praktyczne,<br />
ale jeśli są one zajęciami pozalekcyjnymi.<br />
Zgodnie z zasadami wykorzystania tych funduszy<br />
tylko 10% projektu (statystycznie jest to mniej niż<br />
100 tys. zł) dyrektor placówki może przeznaczyć na<br />
inwestycję w infrastrukturę dydaktyczną szkoły, co<br />
stanowi niewygodną do wykorzystania kwotę – nie<br />
jest ona w stanie pokryć doposażenia szkół w najnowszy<br />
sprzęt warunkujący innowacyjność, a z drugiej<br />
strony nie może zostać spożytkowana na wydatki<br />
związane z dotychczasową działalnością szkoły.<br />
Dodatkowym utrudnieniem przy pozyskiwaniu<br />
środków są ogólnie problemy samych szkół zawodowych<br />
z systemowym wdrażaniem innowacyjnych metod<br />
nauczania zawodu, brak wypracowanych mechanizmów<br />
współpracy z przedsiębiorstwami – potencjalnymi<br />
pracodawcami. W tych regionach Polski, w<br />
których współpraca ta jest dobra, a oferta edukacyjna<br />
szkoły odpowiada na potrzeby przyszłych pracodawców,<br />
szkoły uzyskują w tej kwestii zazwyczaj<br />
wsparcie merytoryczne od tego typu przedsiębiorców.<br />
Pozostałe zaś placówki są zmuszone do zrezygnowania<br />
z tego typu wsparcia.<br />
Pani Minister!<br />
1. Jaką pomoc oferuje ministerstwo samorządom,<br />
aby mogły skutecznie służyć pomocą dyrektorom<br />
tych placówek w napisaniu wniosku o dofinansowanie<br />
w ramach tego działania?<br />
2. Jakie planowane działania związane z reformą<br />
szkolnictwa zawodowego będą zapobiegały tego typu<br />
sytuacjom? W związku z czasem wdrażania tej reformy,<br />
jakie dodatkowe działania zapobiegawcze zamierza<br />
podjąć MEN, by przyczynić się do wdrażania innowacyjnych<br />
form nauczania w tego typu szkołach,<br />
co usprawniłoby także i proces pozyskiwania funduszy<br />
unijnych na ten cel?<br />
3. Czy możliwe jest ponowne skonstruowanie kryteriów<br />
w ramach działania 9.2 PO KL, tak by pozyskiwanie<br />
funduszy w tym nadal istotnym sektorze<br />
edukacji było usprawnione?<br />
Warszawa, dnia 7 kwietnia 2010 r.<br />
Posłowie Jarosław Żaczek<br />
i Sławomir Zawiślak
Change language