Sprawozdanie Stenograficzne - Sejm Rzeczypospolitej Polskiej
Sprawozdanie Stenograficzne - Sejm Rzeczypospolitej Polskiej
Sprawozdanie Stenograficzne - Sejm Rzeczypospolitej Polskiej
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
159<br />
I n t e r p e l a c j a<br />
(nr 15672)<br />
do ministra rozwoju regionalnego<br />
w sprawie rozstrzygnięcia przez PARP III<br />
rundy aplikacyjnej w roku 2009 w ramach<br />
działania 8.1 PO IG<br />
Szanowna Pani Minister! Zwróciła się do nas grupa<br />
przedsiębiorców, która protestuje przeciwko sposobowi<br />
rozstrzygnięcia przez PARP III rundy aplikacyjnej<br />
w roku 2009 w ramach działania 8.1 PO IG.<br />
Przedsiębiorców poinformowano publicznie, iż podczas<br />
składania wniosków nie liczy się kolejność (mimo<br />
iż określał tak regulamin), tylko spełnienie kryteriów<br />
wymaganych przy udzielaniu dotacji. PARP informowała<br />
również, że planuje, by wszystkie wnioski,<br />
które zostały pozytywnie rozpatrzone, otrzymały dofinansowanie,<br />
tak jak było to w poprzednich konkursach.<br />
Niestety w dniu rozstrzygnięcia konkursu<br />
PARP poinformowała, że dofinansowanie otrzymały<br />
tylko te wnioski, które zostały złożone w pierwszym<br />
oraz drugim dniu naboru. Wynikało to ze zbyt małej<br />
ilości środków finansowych, o jaką została zwiększona<br />
alokacja. Jednocześnie PARP informowała, że do<br />
rozdysponowania ma jeszcze 45% budżetu, czyli ok.<br />
700 mln zł. Dlatego skarżące się firmy zastanawiają<br />
się, dlaczego instytucje nie dotrzymały złożonych<br />
obietnic, mimo że posiadają jeszcze środki, które mogłyby<br />
wypłacić dla wszystkich pozytywnie rozpatrzonych<br />
wniosków.<br />
Wobec powyższego wnoszę o udzielenie odpowiedzi<br />
na pytania:<br />
— Czy Ministerstwo Rozwoju Regionalnego przeprowadziło<br />
kontrolę PARP w tym zakresie?<br />
— Czy PARP planuje, zgodnie z wcześniejszymi<br />
informacjami, przyznanie dotacji firmom, których<br />
wnioski zostały pozytywnie rozpatrzone?<br />
— Czy Ministerstwo Rozwoju Regionalnego planuje<br />
przyjęcie rozwiązań, które zapobiegłyby dezinformacji<br />
wśród wnioskodawców – przedsiębiorców<br />
starających się o dofinansowanie?<br />
Z poważaniem<br />
Warszawa, dnia 9 kwietnia 2010 r.<br />
Poseł Marek Zieliński<br />
oraz grupa posłów<br />
I n t e r p e l a c j a<br />
(nr 15673)<br />
do ministra środowiska<br />
w sprawie likwidacji gminnych<br />
i powiatowych funduszy ochrony środowiska<br />
Szanowny Panie Ministrze! W związku z likwidacją<br />
gminnych i powiatowych funduszy ochrony środowiska<br />
powstał poważny problem dotyczący dotacji<br />
udzielanych przez gminy i powiaty na proekologiczne<br />
działania podejmowane przez ich mieszkańców (usuwanie<br />
azbestu z dachów, wymiana pieców węglowych,<br />
instalacja odnawialnych źródeł energii). Do tej<br />
pory gminy mogły udzielać dotacji z pieniędzy, które<br />
wpływały z opłat za składowanie odpadów, emisję<br />
zanieczyszczeń itp. Obecnie wszystkie tego typu<br />
opłaty wpływają do budżetu gmin, co powoduje, że<br />
gminy nie mogą udzielać osobom prywatnym dotacji<br />
z budżetu gminy.<br />
Wobec powyższego wnosimy o udzielenie odpowiedzi<br />
na pytanie: Czy Ministerstwo Środowiska zamierza<br />
wprowadzić rozwiązania, które umożliwiłyby<br />
gminom dotację na rzecz proekologicznych działań<br />
dla mieszkańców gminy? Jeśli tak, to kiedy i na jakich<br />
zasadach?<br />
Z poważaniem<br />
Warszawa, dnia 9 kwietnia 2010 r.<br />
I n t e r p e l a c j a<br />
(nr 15674)<br />
Poseł Marek Zieliński<br />
oraz grupa posłów<br />
do ministra edukacji narodowej<br />
w sprawie funkcjonowania przy zakładach<br />
opieki zdrowotnej placówek dla uczniów<br />
ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi<br />
Pani Minister! Projekt założeń zmian w zakresie<br />
prowadzenia uczniów ze specjalnymi potrzebami<br />
edukacyjnymi zakłada reformę placówek oświatowych<br />
działających przy zakładach opieki zdrowotnej.<br />
Ponieważ zmiany dotyczą kilku aspektów, przedstawię<br />
je w osobnych punktach:<br />
1. W proponowanych zmianach zawartych w broszurze<br />
„Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi”<br />
istnieje zapis: „Model taki wyodrębnia:<br />
1) edukację przedszkolną – zawierającą wczesną obserwację<br />
i ocenę dojrzałości, gotowości szkolnej dziecka”<br />
(str. 7). W jaki sposób należy badać dojrzałość
Change language