Sprawozdanie Stenograficzne - Sejm Rzeczypospolitej Polskiej

160
szkolną dziecka, które przebywa w szpitalu na turnusie
rehabilitacyjnym od 3–6 tygodni?
2. Czy placówki istniejące przy zakładach opieki
zdrowotnej będą również zobowiązane do tworzenia
szkolnych zespołów do spraw specjalnych potrzeb
edukacyjnych uczniów? Czy placówki specjalne przy
ZOZ będą tworzyć indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne
dla uczniów posiadających orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego? Z punku widzenia
praktycznego wydaje się to niemożliwe do
realizacji. Biorąc pod uwagę fakt bardzo częstej rotacji
uczniów (turnusy 3–6-tygodniowe) oraz okresu
adaptacji dziecka do warunków szpitalnych, nauczyciel
nie będzie w stanie opracować IPET-u dla każdego
dziecka. Być może rozwiązaniem byłoby zobowiązanie
placówek macierzystych dziecka do przesyłania
opracowanych IPET-ów wraz z dzieckiem do
placówki oświatowej przy ZOZ w celu kontynuowania
opracowanego programu pracy z dzieckiem ze specjalnymi
potrzebami edukacyjnymi.
3. Czy zostaną opracowane osobne arkusze kontroli
dla placówek oświatowych istniejących w placówkach
służby zdrowia? Arkusz kontroli nr 7 zatwierdzony
przez Ministerstwo Edukacji Narodowej
– realizacja prawa dzieci 5-letnich do rocznego przygotowania
przedszkolnego (publiczne przedszkola,
szkoły, zespoły szkół prowadzone przez jednostki samorządu
terytorialnego) –nie przewiduje organizacji
placówek oświatowych umiejscowionych przy zakładach
opieki zdrowia. Placówki te nie posiadają regulaminu
rekrutacji, gdyż nie prowadzą rekrutacji wychowanków,
rekrutację prowadzi szpital. Większość
pytań zawartych w arkuszu kontroli dotyczy regulaminu
rekrutacji, sposobów rekrutacji, wniosków
rekrutacji itp. Czy placówki istniejące przy zakładach
opieki zdrowotnej będą kontrolowane takimi
samymi arkuszami kontroli jak pozostałe placówki
oświatowe?
4. W proponowanym projekcie zmian bardzo duży
nacisk kładzie się na współpracę z rodzicami dziecka
z zaburzeniami w rozwoju. Jak placówki zorganizowane
przy zakładach opieki zdrowotnej mogą spełnić
wymogi projektowanych zmian dotyczące współpracy
z rodzicami, skoro zgodnie z rozporządzeniem
MEN zmieniającym rozporządzenie w sprawie rodzajów
szkół i placówek, w których nie tworzy się rad
rodziców (Dz. U. z dnia 10 sierpnia 2009 r. Nr 132,
poz. 1087, z późn. zm., § 1 ust. 3), w placówkach tych
nie tworzy się rad rodziców? Dzieci przywożone do
szpitala są oddawane bezpośrednio pod opiekę pracowników
służby zdrowia, a kadra pedagogiczna nie
ma kontaktu z rodzicami, opiekunami dziecka. Czy
zostaną opracowane materiały dotyczące specyfiki
organizacji placówek oświatowych przy ZOZ, zwalniające
tego typu placówki z wywiązywania się z obowiązku
realizowania zaleceń w projektowanych
zmianach odnośnie do współpracy z rodzicami?
5. Czy Karta Potrzeb i Świadczeń będzie również
obowiązywała podczas pobytu dziecka w placówce
oświatowej przy zakładach opieki zdrowotnej? Według
projektowanych zmian powinien to być „zintegrowany
plan działań na kolejny okres, tworzony we
współpracy ze wszystkimi zainteresowanymi i wymienionymi
w karcie służbami: edukacji, zdrowia,
pomocy społecznej oraz z rodzicami” (str. 25 „Uczniowie
ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi”). Kto
w przypadku placówek zorganizowanych przy ZOZ
miałby nadzorować wypełnianie zaleceń wynikających
z uzgodnień zawartych w Karcie Potrzeb i
Świadczeń (brak rodziców)? Co w przypadku braku
możliwości realizacji zaleceń wynikających z uzgodnień
zawartych w Karcie Potrzeb i Świadczeń, np.
braku specjalisty z danej dziedziny, braku bazy lokalowej?
Placówki zorganizowane przy ZOZ obejmują
swoją opieką dzieci nie tylko z terenu danej placówki,
ale głównie z całego województwa. Okres pobytu
dziecka w szpitalu jest zbyt krótki, aby można tę
współpracę nawiązać w sposób satysfakcjonujący.
6. W świetle obecnie obowiązujących przepisów
prawa oświatowego nie istnieją odrębne przepisy dotyczące
wymagań stawianych placówkom oświatowym
wobec placówek oświatowych zorganizowanych
przy zakładach opieki zdrowotnej. Jednym z wielu
wymagań, które tego rodzaju placówki nie są w stanie
spełnić, są m.in. wymagania wobec placówek
przedszkolnych – charakterystyka wymagań na poziomie
D bądź B w świetle rozporządzenia MEN w
sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z dnia 9
października 2009 r.) na podstawie art. 35 ust. 6
ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm). W
załączniku: wymagania wobec przedszkoli, pkt 3 –
Funkcjonowanie przedszkoli w środowisku lokalnym,
3.2. Wykorzystywane są informacje o losach dzieci,
które uczęszczały do przedszkola. W jaki sposób dyrektor
przedszkola zorganizowanego przy zakładzie
opieki zdrowotnej, gdzie wychowankami są dzieci
przebywające na turnusach rehabilitacyjnych 3–6-
-tygodniowych z całego woj. śląskiego, ma badać losy
absolwentów? W ww. wskaźnikach wymagań na poziom
D lub B czytamy: „Przedszkole wykorzystuje
informacje o losach dzieci, które uczęszczały do
przedszkola, do doskonalenia efektów nauczania i
wychowania” lub „Dzieci, które uczęszczały do przedszkola,
dobrze sobie radzą w szkole”. Badanie losów
absolwentów – pacjentów szpitala z całego woj. śląskiego,
będących pod opieką pedagogiczną podczas
leczenia – nie jest możliwe do realizacji, tym bardziej
że niejednokrotnie nie ma kontaktu z rodzicami,
opiekunami dziecka chorego. Czy zatem placówki
działające przy ZOZ też będą musiały badać losy absolwentów,
a jeśli tak, w jaki sposób ma to być prowadzone?
Z poważaniem
Warszawa, dnia 8 kwietnia 2010 r.
Poseł Krzysztof Gadowski