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La Educación en el Chubut
1810-1916
Hechos como el que cito demuestran la pasmosa celeridad con que la república
transforma sus desiertos y llena su misión humanitaria de franquear al inmigrante
las puertas del trabajo en todos los extremos del vasto suelo
Esta misión humanitaria requirió de una campaña previa nada humanitaria, para liberar el
territorio para poder aprovechar sus riquezas.
Después de haber recorrido esas extensas zonas sin encontrar nada de salvaje. […]
no es posible escapar a […] un sentimiento de respeto por los que han realizado
la gran empresa de libertar al territorio de un yugo tres veces secular. ¡Cuantas
generaciones han pasado sin sospechar las riquezas que la Patagonia encierra en
su seno!... 20
Luego arriba al problema de la escasa población y el rótulo que otorga a los pueblos
originarios: el elemento nativo no conoce ni es apto para ninguna industria que no sea la
pastoril. Luego desarrolla la necesidad de trámites más ágiles para la obtención de tierras
por parte de los colonos, para que puedan pasar de una etapa ganadera a una de agricultura.
Cuestiona la atracción de inmigrantes a los centros más poblados y que es necesario distribuir
ordenadamente la población en la República. Luego de estos desarrollos, y de plantear cual
es el marco del proyecto, recién se introduce en los aspectos educativos.
La población de la zona que estudio refleja las tendencias y manifestaciones de
las diferentes razas que le han dado origen; mezcla de salvajes y civilizados, dista
igualmente de unos y otros. Inútil es pretender que conozcan sus deberes ni el valor
de la educación de sus hijos: tienen toda la desconfianza del indio y tienen poca fe
en el mejoramiento intelectual de sus hijos…
Luego descarta la posibilidad de la implementación de escuelas ambulantes, proponiendo
asilos para niños.
Considera que estas razones provocan la escasa concurrencia de alumnos a las escuelas.
A partir de allí considera que debía aplicarse con energía las medidas legales sobre la
obligación escolar. Pero antes hace publicar avisos en los periódicos y dirige dos notas; una
como Circular a los Consejos Escolares.
Señor Presidente del Consejo Escolar del Distrito de …
CIRCULAR
Habiendo notado con pesar que las escuelas públicas no están concurridas, cual
debiera esperarse del crecido número de niños en edad escolar que existen en el
mismo y deseando detener la ignorancia que invade á la mayoría de la juventud,
he resuelto dirigirme a Vd. Rogándole quiera tomar todas aquellas medidas que
autoriza la Ley (que le adjunto para conjurar este mal).
Reconozco, señor Presidente, que no es posible andar todo el camino en una
jornada; pero abrigo la convicción de que la perseverancia de las autoridades
escolares ha de conseguir paulatinamente el éxito que merecen los esfuerzos
que hace el Gobierno para ilustrar al pueblo; mucho más si se tiene en cuenta
que las disposiciones legales dan los medios de obligar á los padres de familia al
cumplimiento de uno de sus más imperiosos deberes, desde los persuasivos hasta
la multa y las medidas policiales que castigan.
Saludo al señor Presidente con mi consideración más distinguida.
Víctor M. Molina. 21
Se nombra el Consejo Escolar para la Colonia del Chubut, que está integrado por D. Juan Finoquetto,
D. Gregorio Mayo, D. Juan M. Thomas, D. Malaquías Núñez y D. Mauricio Humphreis. 22
Molina considera que entre las mejoras más importantes que hay que introducir es el
20 Molina, [1884] 1885: 678
21 Molina, [1884] 1885: 680-681
22 Molina, [1884] 1885:681
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