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. . . . . . . . . . . . . . . . . 14 II.6 Escuelas sectarias: laicas, protestantes o salesianas La masonería y la educación en el Chubut . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205 La Masonería en los Inicios de la colonización del Chubut . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206 Masonería, Salesianos y Educación en el Chubut . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209 Escuelas del Sud vs Los Salesianos del Sud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212 Escuelas del Sud Los Salesianos del Sud II.7 Mujeres en los inicios de la educación en el Chubut La educación de la mujer en los Pueblos Originarios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221 Las caperas tehuelche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221 ‘Yo lo aprendí así, mirando’ Las Tejedoras Mapuche-Tehuelche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225 Sarmiento y el rol de las mujeres en la educación formal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .226 El rol de la señorita maestra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .228 Las mujeres en la Educación Formal en el Chubut . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229 II.8 Salesianos en el Chubut El sueño de Don Bosco y el proyecto salesiano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247 El Estado Nacional y las políticas educativas salesianas en los Territorios . . . . . . 249 Salesianos y Galeses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .251 La Iglesia y la educación en el Chubut 1878-1916 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253 III. El avance de las escuelas estatales en el SE del Chubut III.1 Camarones y Cabo Raso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .277 Los Maestros particulares ambulantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 277 Familia Tschudi-Thiede Familia Miche-Schulze Familia Perón-Sosa La escuela nacional de Camarones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .280 Cabo Raso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .283 Escuela Nacional N° 92 - 1909 Canteras Atlas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .284 III.2 Escuelas en Comodoro Rivadavia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 285 La Escuela Nº 24 de Comodoro Rivadavia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .288 Escuela Nacional N° 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294 III.3 Escuelas de Colonia Escalante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .295 Las Primeras Escuelas Particulares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .296 Escuela Los Manantiales 1905 La Escuela de Puerto Nieve La Escuela de Cañadón Pilar o Good Hope Maestro Itinerante de Inglés Los inicios de la escuela de la Colonia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .298 La Escuela Rural N° 25 Escuela N° 49 de ASTRA ‘ ,
Aclaraciones ‘ 15 , La Educación en el Chubut 1810-1916 Son muy frecuentes los errores de datos en publicaciones y/o artículos pues por muchos años casi no se acudió a las fuentes primarias, y se seguían citando de otras fuentes como válidos. Es tan fuerte el mandato normalizador que, por ejemplo, en el Diccionario histórico - biográfico de Maestros del Chubut, se menciona que un maestro dio clases en una escuela antes de su creación, en realidad debería decir antes de su incorporación al Estado. La escuela ya existía como tal, pero era particular. En otro caso habla de su creación oficial, y no da la fecha de inicio de la escuela. También menciona a Hughes como primer director oficial. 94. HUGHES, Williams (Guillermo) Maestro de la escuela N° 10 (actual Provincial Nº 140), antes de su creación, en 1895. Dictó clases durante 1894, pagado por los padres. DHBdMC: 33 95. HUGHES, William H. Se desempeñó en la Escuela N° 10 (actual N° 140), que fue creada oficialmente en 1895. En la zona, con anterioridad a esta fecha, dictaron clases dos maestros cuyos sueldos eran pagados por los padres. William H. Hughes fue el primer director oficial de la Escuela. 164. TOSCHI, José Nació en Alemania en 1878. Llegó a Puerto Madryn en 1905. Allí instaló oficialmente una escuela privada, autorizado más tarde por el Consejo Nacional de Educación. Por su escuela pasaron varias generaciones de toda la península. Muchas veces nos encontramos con nombres iniciáticos de algunas personas, son los nombres de poetas. Hugh Hughes (Cadfan Gwynedd) R. J. Powel (Elaig) T. G. Pritchard (Glan Tywy) William H. Hughes (Glan Caeron) Griffith Griffiths (Gutun Ebrill Muchos nombres galeses son anglisados y otros castellanizados […] Entre corchetes son aclaraciones nuestras […] en bastardilla, en Vanzini. 200; son textos tachados o anotaciones en los originales del Padre Bernardo Vacchina Abreviaturas BNM Biblioteca Nacional de Maestros. CE Consejos Escolares CNE Consejo Nacional de Educación DHBdMC Diccionario histórico - biográfico de Maestros del Chubut GLANIAD. Material de la página de la Biblioteca Nacional de Gales, Aberystwyth, Ceredigion. ME Museo Etnográfico. Facultad de Filosofía y Letras. UBA MEC El Momitor de la Educación Común MEDAR Programa Memoria de la Educación Argentina MHRG Museo Histórico Regional de Gaiman MLP Museo de la Plata. Facultad de Ciencias Naturales Y Museo. UNLP MNE Ministerio Nacional de Educación . . . . . . . . . . . . . . . . .
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