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La Educación en el Chubut
1810-1916
En sus informes Díaz destaca el avance de lo civilizado sobre lo primitivo, de cómo la idea
de progreso va de la mano de la escuela.
La casa de ladrillo, de estilo moderno, reemplaza, poco á poco, á la choza de paja
y barro, y la casa propia á la alquilada, como emblema del predominio del hombre
civilizado sobre el primitivo que se va, como enseña del progreso escolar que
avanza hacia los límites lejanos del territorio de la Nación. 111
En un párrafo contradictorio Díaz reemplaza el apostolado por amor a la profesión que le
permite internarse en los desiertos.
El maestro verdadero es la perfección y no existe. El maestro bueno moderno no
iguala al loco de Stanz, ni es apóstol que arrastró los mayores sacrificios en estas
repúblicas Sud-Americanas. Que deja las ciudades, los centros de mayor cultura y
se interna en los desiertos buscando la escuela primaria por amor á la profesión. 112
Menciona las 13 escuelas particulares en los territorios y las 2 de Rawson y critica las escuelas
salesianas
Todas se hallan en estado lamentable de atraso debido á la pobreza e incompetencia
de las personas que las dirigen.
Las escuelas salesianas, que son diez [en toda la Patagonia], no son para pueblos
adelantados y han dejado de perder mucho terreno cuando la opinión de los padres de
familia sea más ilustrada y á medida que las escuelas del Estado mejoren la calidad. 113
1897 Escuelas privadas 114
Ubicación Escuelas mixta Inscripción TOTAL Observaciones
V. M. V. M.
Rawson 1 1 - - - Salesiana
Gaiman 1 - - - Galense
Consejos Escolares y Encargados en1897. 115
Se mantiene el mismo consejo que el año anterior y los mismos encargados.
Nos interesa aquí resaltar algunos aspectos que Díaz destaca como Ideas fundamentales
que sostienen la inspección. Vemos aquí como se propone a los encargados en lugar de los
Consejos más democráticos, y propone un pago de acuerdo a los méritos.
1 Reforma del Plan de estudios y del Reglamento
2 El Plan de estudios de las escuelas rurales debe comprender menos materias que
el de las urbanas.
3 La sesión escolar debe durar cuatro horas
4 la existencia de los Consejos escolares sólo es posible en los pueblos importantes.
Los encargados se imponen en los demás puntos.
5 El presupuesto uniforme es injusto porque fija iguales sueldos á personas de
capacidad diferente. El H. Congreso debería votar en globo la cantidad de dinero
que requiere el fomento y sostén de la instrucción primaria y el Consejo Nacional
distribuirla según el mérito de los empleados.
[…]
7 fomento de edificación, mediante la acción conjunta del pueblo y del Gobierno
Nacional. 116
111 Díaz, [1890-1904] 1906:126
112 Díaz, [1890-1904] 1906:123
113 Díaz, [1890-1904] 1906:133
114 Díaz, [1890-1904] 1906:134
115 Díaz, [1890-1904] 1906:135
116 Díaz, [1890-1904] 1906:136
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