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1904
158
mordaz chismografía […].Daniel V. Ochoa
Maesteg (Chubut) 179
Me dice la experiencia que los programas actuales son demasiado extensos y
de difícil aplicación en estos lugares; y como una medida regularizadora y de
progreso, debieran simplificarse, seleccionándose enseñanza de acuerdo con el
medio social intelectual donde se va desenvolver; que conviene dejar libertad al
maestro, para acomodar dicha enseñanza a las inclinaciones y necesidades del
punto en que actúa.- José L. Quiroga 180
Informe con fecha del 2 de enero de 1905
Pte. CNE Dr. D. Ponciano Vivanco
Se plantea la necesidad de nuevas escuelas en núcleos con más de treinta escolares: Colonia
Escalante; Colonia Sarmiento, una más; Colonia San Martín; Génua; Camarones;
Comodoro Rivadavia; Boquete Nahuelpán; Sierra Colorada y Telsen (Chubut), […]. 181
Ubicación
Categoría
Alumnos
inscriptos Asistencia
Escuelas en 1904 182
Media
. . . . . . . . . . . . . . . . .
Maestros
TOTAL Maestros
‘ ,
Normales
Edificios
Fiscales
Alquiler
anual
V M Mix V M Total V M
Chubut 2 2 14 277 287 564 405 14 6 20 7 1 355 4 9
Walter C. Jones es el encargado del Consejo en la colonia Samiento y envía un informe al
Pte. CNE Dr. Ponciano Vivanco, acerca de la escuela infantil mixta rural. Su Directora era
Flora S. de Suárez Orozco. Concurrían 32 varones y 34 niñas, las clases eran de 12 a 16 hs
y la actividad más importante de los padres era la cría de ganado vacuno, caballos y en su
mayoría la cría de ovejas.
Es interesante la descripción del pueblo en sus inicios en donde diferencia a los (argentinos)
hijos de galenses con los hijos de argentinos 183 .
Jones realizó 9 visitas durante el período escolar y hace observaciones acerca de la buena
disciplina e interés de los alumnos. Hace notar […].que los treinta alumnos hijos de galenses
no poseen el castellano y sin embargo todo lo aprendido durante el curso escolar se
expresaron con corrección. […]. 184 . Las clases se cerraron con la fiesta alusiva al 25 de Mayo
cuyo programa desarrolla.
En este año la inspección en los territorios se amplía de 2 a 5 inspectores arrancado por ese
robustecimiento y desarrollo orgánico de la inspección. Es que el progreso exige si no una
omnipresencia docente, mayor y más inmediata atención educativa. 185
La analogía que utiliza Díaz acerca de la labor de los inspectores es la del administrador de
las colonias españolas, y la idea del mártir enterrado en el rincón remoto.
El inspector de escuelas dejará la metrópoli que es respecto de los Territorios, algo
parecido á lo que era Madrid respecto de las Colonias; […].
179 Díaz, [1903]a 1907:149
180 50 años Esquel EDUCACIÓN
181 Díaz, [1904]a 1906:214
182 Díaz, [1904]a 1906:214
183 Jones 1904:1168
184 Jones 1904:1168
185 Díaz [1904]a 1907:113
Consejos
encargados