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Antiguo colegio de la Misión Nuestra Señora de los Dolores de Rawson. Figura como fecha 1890 [sic]. Dibujo
de Santiago Pozzi, Naturalista del Museo de La Plata. 52
Escuelas Católicas en la Colonia; se inscribían y concurrían diariamente cerca de
treinta niños, antes de la primera quincena de su reapertura, muchos de los cuales
no habían asistido antes a ninguna de las Escuelas públicas, ni particulares del
Territorio, sino que recibían educación con institutrices ó maestros en sus hogares .54
Inicia luego las clases con 40 alumnos y los niños pertenecen casi en su totalidad á familias
Galenses y en general no hablan el idioma Nacional; pero entendiendo el inglés, tienen la
ventaja de recibir las explicaciones en este idioma que algo posee la preceptora. [Juana
Canut]
Estas y otras observaciones de Conesa nos dan claramente a entender que la mayoría de los
alumnos de la escuela nacional pasaron a la escuela salesiana. La escuela de Rawson tiene
ahora otros alumnos, en su mayoría galeses, y con clases en inglés-castellano.
Castellanizando a la Colmena Galense
Uno de los temas que destaca Conesa son los progresos en el Idioma Nacional. Dice por
ejemplo que Tomás Lewis no es maestro diplomado pero que […] tiene la ventaja de conocer
regularmente el español, en el que por otra parte se perfecciona de contínuo. Poseyendo el
Galense, que es el único idioma que hablaban en general los niños avecindados en Gaiman,
hasta que el señor se hizo cargo de esa escuela.
Plantea que son necesarias 7 escuelas nacionales de acuerdo a la estadística escolar. Le
preocupa el idioma Galense que los padres de los chicos cultivan y tratan de conservar con
religioso culto. Pero nota que por cada escuela nacional que se abre cierra una galesa. Tema
que atribuye a la propaganda llevada á cabo por el infrascripto [Conesa] en periódicas
visitas á las mismas en las que, haciendo presentes á sus directores las ventajas que
resultarían para los niños del conocimiento del Idioma Nacional. Además de ofrecerles
iguales funciones en las escuelas nacionales cuando se abran.
Luego enuncia el plan de asimilación de extranjeros y su relación con la escuela:
54 Conesa, [dic. 1893] 1894:840-841
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