Versión blanco y negro (11,8 mb) - Ministerio de Educación de la ...

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108 nombramiento de inspectores de Territorios Nacionales, pues de otra manera poco valen las disposiciones legales y asevera en texto resaltado: El éxito de la instrucción pública, como función de Gobierno, solo puede descansar en la inspección bien organizada. Considera que de su organización depende el porvenir de la escuela pública. Hay que hacerla activa y reglamentarla como el complemento de la Ley. Luego trata el tema de los bajos sueldos para que los profesores quieran ir a los territorios. Y la menor remuneración que injustamente reciben las mujeres. Aconseja entonces equiparar su sueldo con el de los hombres. Solicita también remover el personal actual y enviar buenos profesores. Las razones que aduce son de índole racista. […] la principal es que la casi totalidad de educandos son indios que poco entienden el español y que, á consecuencia del estado salvage en que han crecido, tienen poco preparada su inteligencia para recibir la semilla de la instrucción. 23 Luego plantea que envían a los territorios maestros de edad avanzada, que carecen de diplomas o que por otra causa no los pueden emplear en la capital. Muchos son extranjeros y no se expresan bien en español, circunstancia que dificulta aún más la comprensión de los alumnos. Solicita entonces el envío de maestros competentes. Acude aquí al patriotismo que pueden ejercer los nuevos maestros normalistas, a la vez que logran descargarse de la deuda contraída con la nación que costeó su carrera. Propone que luego tendrían preferencia para ocupar direcciones en la Capital. Luego habla de la adaptación de las escuelas a las necesidades de la sociedad a la que sirve: Es evidente que un pueblo mercantil, por ejemplo, reclama una preparación diferente de la que requiere un agricultor. Cierra el cuadro de necesidades planteando la creación de tres nuevas escuelas, una en Viedma y dos en Chubut. Respecto del Chubut, la necesidad es evidente. Existen allí dos núcleos de población importante: “Rawson” á 30 cuadras del mar y “Gaiman” 8 leguas arriba sobre el río Chubut. La primera tiene escuela de niñas dirigida por la señora de Jones, la segunda de varones á cargo del señor Ulson: de donde se sigue no es posible que los niños de Rawson puedan trasladarse á Gaiman, ni las niñas de este a Rawson. 24 1885 Juan Finoquetto en su informe a Benjamín Zorrilla, menciona el alquiler de una casa en donde abrió la Escuela Mixta N°3 de Bryn Guyn. Se nombró como director al Profesor Normal Don Tomás Pugh. Habiendo sido proveída de los útiles necesarios y con la seriedad del caso y gran contento de los vecinos, fue abierta esta escuela al servicio público el 1° del corriente junio con una asistencia de cuarenta niños de ambos sexos. 25 Con esta son tres las escuelas que funcionan en esta Colonia y son Escuela N°1 en Rawson dirigida por la preceptora Ana E. Jones, Escuela N°2 en Gaiman á siete leguas de Rawson, dirigida por el profesor Juan Ulson, y Escuela N°3 en Bryn Guyn á cuatro de Rawson y Gaiman, dirigida por el Preceptor Don Tomás Pugh. Todavía no son suficientes los servicios que prestan estas escuelas y correspondería por lo menos una más, pues usted sabe lo extensa que es la Colonia y lo desparramada que está la población… 26 23 Molina, [1884] 1885:682 24 Molina, [1884] 1885:684 25 Finoquetto, 1885: 883 26 Finoquetto, 1885: 884 . . . . . . . . . . . . . . . . . ‘ ,
‘ 109 , La Educación en el Chubut 1810-1916 También plantea una solicitud del Gobernador del Territorio, Teniente Coronel D. Luis J. Fontana para la construcción de edificios adecuados para las escuelas. En la misma aportarían la mitad la Municipalidad y el vecindario si el consejo aportaría la otra mitad. 1886 El Resumen estadístico para Chubut de 1886 de B. Zorrilla es el siguiente 27 1886 Resumen estadístico del Territorio del Chubut. Chubut Escuelas Maestros varones Maestros mujeres Total alumnos Varones alumnas Mujeres Total Asistencia de alumnos Sueldos Ps. m/n Alquileres Ps. m/n Gastos diversos Ps. m/n Total Gastos Ps. m/n Costo de cada alumno por inscripción Ps. m/n 3 2 1 3 90 77 167 89 227 60 4,60 291,60 1,83 3.28 En este informe solo se presenta el cuadro resumen 28 Costo de cada alumno por asistencia Ps. m/n Categoría de las escuelas Directores varones mujeres Total Asistencia media Elemental Nº1 de Rawson Ana E.Jones 15 14 29 23 Elemental de Gaiman Guillermo Williams 50 41 91 38 Elemental Gryn-Gioyn [Bryn Gwyn] Tomas D Puid [Pugh] 24 19 43 27 Los integrantes del Consejo Escolar son: Presidente Lloyd Flores; Vocales: Malaquías Nuñez, Juan Tomás, Juan Finoquetto y Gregorio Mayo 1887 Se dicta el Reglamento General de Escuelas de 1887: Allí se explicita el carácter nacional de la educación. Se conserva la organización anterior, escuelas infantiles mixtas, escuelas elementales y escuelas superiores (antes llamadas graduadas). Queda autorizado el dictado de religión fuera del horario escolar tal como lo prescribe la ley 1420. En cuanto a la metodología de la enseñanza, se adopta el sistema simultáneo y la enseñanza intuitiva y práctica basada en la observación de objetos sensibles para elevarse a la idea abstracta, a la comparación, generalización y raciocinio. Queda expresamente prohibida la enseñanza empírica fundada en la memoria. Así como en el Reglamento de 1876 también quedan prohibidos los castigos corporales, siendo causal de exoneración para los maestros que lo aplicaren. También durante la gestión se pone en práctica un nuevo sistema de perfeccionamiento y actualización docente mediante la reglamentación de las Conferencias Pedagógicas. 29 1888 El Resumen estadístico para Chubut de 1888 de B. Zorrilla es el siguiente 30 1888 Resumen estadístico del Territorio del Chubut. Chubut Escuelas Maestros varones Maestros mujeres Total alumnos Varones alumnas Mujeres Total Asistencia media alumnos Sueldos Ps. m/n Alquileres Ps. m/n Gastos diversos Ps. m/n Total Gastos Ps. m/n Costo de cada alumno por inscripción Ps. m/n 3 mixtas 2 2 4 126 91 217 168 - - - - - - Los costos de cada alumno, en ese momento, varían de 1,07 a 4,89 27 Zorrilla, 1887 [informe 1886]: CCLVI 28 Zorrilla 1887 [1886]: 14-15 29 Marengo 1991: 85-87 30 Zorrilla, B. 1889 [informe 1888]: CLVI; CCXXXVIII a CCXL. Costo de cada alumno por asistencia Ps. m/n . . . . . . . . . . . . . . . . .
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