Versión blanco y negro (11,8 mb) - Ministerio de Educación de la ...

More documents

Recommendations

Info

302 El máximo de inscriptos que se registra es de dieciocho, incluyendo los hijos del propio maestro. También se alojaba en el edificio de la escuela, con la familia de Ayllon, el niño Jacobo Vorster, a quien se lo tomaba como pupilo. Las datos de algunas crónicas históricas, de cincuenta alumnos y diez pupilos, según Salesky Ulibarri (1970) no se ajustan a la realidad de acuerdo a otra información y al tamaño del edificio. Los hijos de Conrado Visser, vivían casi junto a la escuela, los demás alumnos llegaban hasta allí a caballo. Los alumnos traían consigo un ligero almuerzo, el que se servían en el patio de la escuela o bajo los mimbrales del mismo. La señora Ayllon, profesora de piano y canto, les enseñaba a cantar a los alumnos. El maestro Ayllon era el único fotógrafo que existía en la región, por lo que la mayoría de las fotografías de esos años han sido tomadas por él. En 1914 fue trasladado a Cabo Raso. Luego se hace cargo Leonardo Muñoz hasta 1917 21 , y al finalizar el año 1921, casi sin alumnos, la escuela se clausuró definitivamente. La colonia estaba constituida por una población que luchaba por mantener su idioma, religión y costumbres. Las mujeres estaban a cargo de la educación de los niños mediante la enseñanza de la lecto-escritura y el respeto hacia la religión de la Iglesia Reformada. La llegada de la escuela nacional con clases en castellano y maestros católicos, generaba conflictos. El idioma afrikaans y el inglés se mantenían en el ámbito familiar y cada familia contaba con libros y periódicos en holandés o inglés 22 . La llegada del maestro a la casa-escuela de la colonia es significativa: la casa estaba sola. Sus puertas cerradas. Fuimos a llamar a una casa vecina, donde vivía el capataz, un señor Andrés Van de Valt (bóer) que se limitó a entregarme una llave que le había dejado el Director [Ayllón] de la escuela que habían trasladado a su pedido a Cabo Raso. El maestro Muñoz realizaba las giras constantes (por el campo) para conversar con los padres y hermanos mayores de los educandos, hacerles notar el beneficio que les reportaba la escuela argentina. Las clases se iniciaban el 1° de septiembre y finalizaban el 25 de mayo. El curso de 1914 contó con 22 niños, algunos de los cuales sólo hablaban holandés o inglés. En 1915 tenía alrededor de 30 alumnos: 25 bóers, 3 españoles y 2 ingleses 23 . Conrado —hijo de Visser—, perfeccionó sus estudios sobre agro y ganadería en Estados Unidos de Norteamérica, su otro hijo Enrique lo hizo en Escocia. En Inglaterra estudiaron Benjamín y Aída Coolk y Diego Venter. Escuela N° 49 de ASTRA El origen de Astra fue el campamento del Sindicato Petrolífero Astra Argentina en el Lote 138 de la Colonia Bóer, o Escalante, en tierras de la familia Du Plessis que se establece en 1912. La primera pobladora que nace en 1912 allí es Marta Eggeling, hija de Marta Lehrke y del jefe de sondeo Herman Eggeling en una casilla de chapa con techo de lona improvisada. En 1916, cuando ya el Sindicato se había transformado en Astra Compañía Argentina del Petróleo Sociedad Anónima, la compañía adquiere entonces 8.968 hectáreas. 24 Los datos de los orígenes de la escuela todavía son bastantes confusos. En el Libro Histórico de la Escuela Nº 49 —que comenzó a escribirse en 1989— figura el mes de marzo de 1915 como la fecha en que el campamento de Astra, por disposición del Consejo Nacional de Educación, se convirtió en la primera “estación” donde el maestro ambulante Muñoz debía dictar clases. Sin embargo las clases se dictan entre el 1° de septiembre de 1915 y el 14 de enero de 1916. 21 Ciselli, 2004 22 Edwards: 1999 23 En Ciselli 2004 24 Oro negro… . . . . . . . . . . . . . . . . . ‘ ,
Bibliografía ‘ 303 , Archivos. Documentos, material iconográfico y materiales consultados. La Educación en el Chubut 1810-1916 • Archivo Fotográfico Museo Etnográfico “Juan B. Ambrosetti”. FFyL UBA. • Archivo Histórico provincial. Secretaría de Cultura. Provincia del Chubut. • Biblioteca Popular Agustín Alvarez. Colección Milcíades Alejo Vignati y Colección Francisco Arancibia. Trelew. • Biblioteca Pública Provincial Presbítero Bernardo Vacchina • Biblioteca Nacional del Maestro. • CENPAT Puerto Madryn. • Colección Centro de Estudios del Hombre Austral, Instituto de la Patagonia, Universidad de Magallanes, Punta Arenas. • Colección Familia Perón. Comodoro Rivadavia. • Museo “Maggiorino Borgatello”, Punta Arenas. • Museo Antonio Garcés. Comodoro Rivadavia. • Museo Aysén. • Museo de la Ciudad de Rawson. • Museo de la Patagonia. San Carlos de Bariloche • Museo de La Plata. UNLP • Museo de Luis. Trelew. • Museo de Pueblos originarios. Nahuelpán. Esquel. • Museo Escuela Nº 18 Río Corintos, Trevelin. • Museo Etnográfico “Juan B. Ambrosetti” FFyL UBA. • Museo Histórico Regional de Gaiman. • Museo Histórico Regional de Trevelin. • Museo Padre Molina Río Gallegos. • Museo Puerto Natales. • Museo Salesiano. Rawson. Fuentes Primarias Fuentes Impresas - Publicaciones Oficiales - Ministerio de Educación Arata, Pedro N. [1913-1914] 1916. Educación Común en la Capital, Provincias y Territorios Nacionales años 1913 y 1914. Compañía Sud-Americana de Billetes de Banco. 605pp Conesa, Alejandro A.; López, Santiago; Díaz, Raúl B. [dic. 1893] 1894 Informe del Gobernador del Chubut sobre la instrucción primaria Estadística escolar / El Monitor de la Educación Común. Buenos Aires: Consejo Nacional de Educación. 1894. p. 839-842 Díaz, Raúl B. 1892. La educación en los territorios: reseña del estado educacional de las gobernaciones federales en el transcurso de los primeros meses del año escolar de 1891. El Monitor de la Educación Común. Buenos Aires: Consejo Nacional de Educación. 1892. p. 172-173 Díaz, Raúl B. 1894. Nota A la Inspección de Colonias [referida al Informe del Gobernador del Chubut sobre la instrucción primaria Estadística escolar] El Monitor . . . . . . . . . . . . . . . . .
Page 6 and 7:
Staff Victor Brocaz Diseño gráfic
Page 8 and 9:
Agradecimientos . . . . . . . . . .
Page 10 and 11:
. . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Page 12 and 13:
. . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Page 14 and 15:
. . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Page 16 and 17:
. . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Page 18 and 19:
. . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Page 20 and 21:
20 de aprendizaje: el de las capera
Page 22 and 23:
, 22‘ . . . . . . . . . . . . . .
Page 24 and 25:
, 24‘ . . . . . . . . . . . . . .
Page 26 and 27:
, 26‘ . . . . . . . . . . . . . .
Page 29 and 30:
‘ 29 , I.1 Educación Originaria
Page 31 and 32:
‘ 31 , La Educación en el Chubut
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
‘ 49 , Gregorio Nahuelquir y Gwil
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
‘ 67 , II.1 Las Capillas y el idi
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
1 Rachel Jones Triangle 2 Leah Jone
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
‘ 93 , Capilla Bethel de Tir Hale
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
‘ 101 , La Educación en el Chubu
Page 103 and 104:
‘ 103 , 1883 Presidente CNE Benja
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
‘ 113 , Personal Docente 43 Categ
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Ubicación ‘ 125 , La Educación
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
‘ 137 , Escuelas en 1898. 119 La
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Profesores normales ‘ 145 , Perso
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Ubicación Categoría Alumnos inscr
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
‘ 161 , primitivo civilizado somb
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
1911 ‘ 167 , 1911 Escuela Secunda
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
‘ 173 , Edificios fiscales en 191
Page 175 and 176:
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
Page 185 and 186:
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
Page 191 and 192:
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
‘ 199 , II.5 La escuela debe adap
Page 201 and 202:
Page 203 and 204:
‘ 203 , Desde el Atlántico hasta
Page 205 and 206:
Page 207 and 208:
Page 209 and 210:
‘ 209 , Masonería, Salesianos y
Page 211 and 212:
Page 213 and 214:
‘ 213 , • civilizar a los indí
Page 215 and 216:
Page 217 and 218:
Page 219 and 220:
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
‘yo lo aprendí así, mirando’
Page 225 and 226:
‘ 225 , Las Tejedoras Mapuche-Teh
Page 227 and 228:
Page 229 and 230:
Page 231 and 232:
Page 233 and 234:
Page 235 and 236:
Page 237 and 238:
1891 Personal Docente 37 ‘ 237 ,
Page 239 and 240:
Page 241 and 242:
1904 Personal Docente 1904 60 Ubica
Page 243 and 244:
Page 245 and 246:
Page 247 and 248:
‘ 247 , II.8 Salesianos en el Chu
Page 249 and 250:
Page 251 and 252: Salesianos y Galeses ‘ 251 , La E
Page 253 and 254: ‘ 253 , La Iglesia católica y la
Page 255 and 256: ‘ 255 , La Educación en el Chubu
Page 263 and 264: ‘ 263 , Escuela de Rawson antes d
Page 277 and 278: ‘ 277 , III.1 Camarones y Cabo Ra
Page 285 and 286: ‘ 285 , III.2 Escuelas en Comodor
Page 295 and 296: ‘ 295 , III.3 Escuelas de Colonia
Page 297 and 298: ‘ 297 , La Escuela de Cañadón P
Page 299 and 300: ‘ 299 , Escuela Nº 25 cuando rec
Page 301: ‘ 301 , La Educación en el Chubu
Page 311 and 312: Cronistas y Viajeros ‘ 311 , La E
Page 313 and 314: Páginas web consultadas ‘ 313 ,
Page 339: Ministerio de Educación de la Prov
show all

Versión blanco y negro (11,8 mb) - Ministerio de Educación de la ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?