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Versión blanco y negro (11,8 mb) - Ministerio de Educación de la ...

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‘ 221 ,<br />

La <strong>Educación</strong> en el Chubut<br />

1810-1916<br />

II.7<br />

Mujeres en los inicios <strong>de</strong> <strong>la</strong> educación en<br />

el Chubut<br />

La educación <strong>de</strong> <strong>la</strong> mujer en los Pueblos Originarios<br />

Canción <strong>de</strong>l Viento<br />

(Kürüf taiël)<br />

Wi, wi, wi …<br />

Es hermoso cuando viene el viento<br />

De <strong>la</strong> tierra <strong>de</strong> <strong>la</strong> cordillera.<br />

Viento <strong>de</strong>l este, viento <strong>de</strong>l norte,<br />

Viento <strong>de</strong>l oeste, viento <strong>de</strong>l sur.<br />

¡A su paso va pegando (contra los<br />

montes) el pasto!<br />

Piedras amontonadas…<br />

¡Arranca los arbustos!<br />

Piedras <strong>de</strong>samontonadas…<br />

A través <strong>de</strong> sus rogativas: Camaruco y Ngil<strong>la</strong>tun, <strong>de</strong> sus canciones sagradas, <strong>de</strong> su lengua, <strong>de</strong><br />

sus profundos mitos y re<strong>la</strong>tos y el legado a través <strong>de</strong> cientos <strong>de</strong> sitios arqueológicos con miles<br />

<strong>de</strong> años <strong>de</strong> historia se está reconociendo <strong>la</strong> trayectoria <strong>de</strong> estos pueblos que hoy en nuestra<br />

provincia se auto<strong>de</strong>nominan Mapuche-Tehuelche. Sus i<strong>de</strong>ntida<strong>de</strong>s siguen tejiendo su trama<br />

con todos los ca<strong>mb</strong>ios, complejidad y riqueza <strong>de</strong> todas <strong>la</strong>s socieda<strong>de</strong>s humanas.<br />

A continuación brindaremos dos ejemplos <strong>de</strong> cómo se educaba y se transmitían sus conocimientos.<br />

Elegimos para ello dos artes tradicionales que con<strong>de</strong>nsan siglos <strong>de</strong> aprendizaje<br />

<strong>de</strong> mujeres; el <strong>de</strong> <strong>la</strong>s caperas y el <strong>de</strong> <strong>la</strong>s tejedoras. Son dos artes re<strong>la</strong>cionadas con el abrigo y<br />

el cobijo, sus tradiciones ancestrales están estrechamente re<strong>la</strong>cionadas con <strong>la</strong> cosmovisión<br />

y mitos <strong>de</strong> cada pueblo. Aquí <strong>la</strong>s separamos so<strong>la</strong>mente por un tema <strong>de</strong> c<strong>la</strong>ridad en el re<strong>la</strong>to,<br />

pero <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el sXVIII, a<strong>mb</strong>os pueblos comparten el arte textil.<br />

Las caperas tehuelche<br />

E<strong>la</strong>l 1 les enseñó a los paisanos a hacer capitas <strong>de</strong> guanaco para taparse; les <strong>de</strong>cía<br />

así: “saquen el cuero <strong>de</strong>l chulengo y hagan capitas para taparse el cuerpo”. Ana<br />

Monte<strong>negro</strong> <strong>de</strong> Yebes<br />

Las mujeres tehuelches que se <strong>de</strong>dicaban al arte <strong>de</strong> <strong>la</strong> preparación, <strong>la</strong> confección y el<br />

pintado <strong>de</strong> <strong>la</strong>s capas se l<strong>la</strong>maban caperas. Esta <strong>la</strong>bor usualmente <strong>la</strong> hacían entre varias que<br />

compartían el trabajo que luego se iba armando como un rompecabezas (en el sentido <strong>de</strong>l<br />

patchwork o ensa<strong>mb</strong><strong>la</strong>do) hasta lograr <strong>la</strong> capa terminada 2 .<br />

1 Chulengo: guanaco pequeño, utilizaban <strong>la</strong> piel <strong>de</strong> chulengo nonato o recién nacido.<br />

2 Caviglia 2003; Caviglia 2010a y Caviglia 2010b, passim<br />

. . . . . . . . . . . . . . . . .

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