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de 20 a 25 alumnos. La distribución del programa de acuerdo al horario adoptado queda
en manos del Director de la Escuela. Los maestros especiales son nombrados directamente
por el CNE. Se establecen a su vez nuevas categorías de maestros: Director y maestros de
1°, 2°, 3° y 4° de acuerdo a los títulos y la antigüedad, nuevas categorías de Conferencias
Pedagógicas. Se modifica el sistema de promoción ya que ahora se harán calificaciones
mensuales de los alumnos accediendo al grado superior los que superen el promedio de seis
puntos. En cuanto a la metodología queda confirmado lo especificado en los Reglamentos
anteriores, agregando además que se prohíbe enseñanzas dictadas por la curiosidad o el
lujo. Se promueve que las ideas sean expresadas por los propios alumnos “sin recitar”. Se
establecen como obligatorios los cantos expresados en el Programa de Música. Las clases de
religión siguen dictándose fuera del horario escolar pero con una separación de una hora del
horario de clase no siendo tampoco obligatorias para los maestros. Se permite la disciplina
preventiva. Se reglamenta el funcionamiento de las bibliotecas escolares como públicas. Se
limita a su vez el ejercicio docente de los Inspectores quienes quedan inhibidos de dictar
clases y luego para ejercer la Dirección de Escuelas Comunes. Para el ejercicio de la docencia
solamente queda habilitado el título de maestro o Profesor Normal. 134
La educación religiosa también aparece como un centro de conflicto. Las escuelas de
Congregaciones religiosas son especialmente inspeccionadas, el CNE busca controlar su acción.
El uso de libros de texto también se presenta como un tema conflictivo: La libre elección de
textos por parte de los maestros diplomados —solicitada por los inspectores— es rechazada
en una nota que firma el Dr. Zubiaur y es avalada por todo el CNE. Argumentando la falta
de preparación de los maestros para que puedan ejercer tal facultad, y evitar que el maestro
se convierta en un intermediario y el libro en una mercancía. Mientras los inspectores
consideran a los docentes como capaces de un criterio autónomo y por lo tanto elegir el
libro de texto más conveniente, la conducción considera lo contrario. Se pone el énfasis en
la formación insuficiente y que se transformen en instrumentos del mercado. Se termina
reglamentando el concurso de los libros de texto y se nombra una Comisión, por hombres
considerados calificados para hacer la selección. 135
En el Cuerpo Médico se asocian las cuestiones sociales con problemas del organismo humano.
Siguiendo a las corrientes positivistas de la época se hace una analogía entre el funcionamiento
de la sociedad y el funcionamiento del organismo, lo cual lleva a denominar a los desajustes
sociales (pobreza, delincuencia, etc.) como enfermedades sociales el alcoholismo se presenta
asociado a la ignorancia o falta de cultura pasible de ser reprimidas por acciones disciplinarias
que corrijan la adicción que promueve conductas delictivas. 136
Hay 14 escuelas mixtas en Chubut (Díaz, 1906:177)
En 1900 se crea una escuela en Rawson
134 Marengo, 1991: 118-120
135 Marengo, 1991: 121
136 Marengo, 1991: 124
137 Díaz, [1890-1904] 1906:178
De la Inscripción 1900 137
1º grado 2º grado 3º grado 4º grado Total
Chubut 380 115 - - 495
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