CYTED (2008) Herramientas para pensar y crear en colectivo
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Indifer<strong>en</strong>te (amarilla)<br />
Por escala de articulación:<br />
Formas:<br />
Barrio (círculo)<br />
Sector (cubo)<br />
Provincial y nacional (triángulo)<br />
Localización sede:<br />
Si ti<strong>en</strong><strong>en</strong> sede <strong>en</strong> el barrio, localizarlas.<br />
Las que no t<strong>en</strong>gan sede pero trabajan allí se las saca fuera del plano y se<br />
relacionan.<br />
Resultado:<br />
El mapeo de Actores y Redes es una especie de mapa social que muestra<br />
las relaciones que exist<strong>en</strong> y la int<strong>en</strong>sidad o cercanía de las mismas.<br />
La utilidad de este mapa no se limita a una visión simplificada de la<br />
complejidad de las relaciones sociales, sino que además muestra<br />
qué grupos ti<strong>en</strong><strong>en</strong> una mayor proximidad <strong>en</strong>tre sí permiti<strong>en</strong>do<br />
detectar posibles “grupos de acción” que t<strong>en</strong>drían capacidad de asumir<br />
un papel de importancia <strong>en</strong> la articulación con las acciones de un Programa.<br />
ˆEl Camino”<br />
Descripción:<br />
Consiste <strong>en</strong> la reconstrucción del proceso de aplicación de un programa o<br />
proyecto <strong>en</strong> el territorio, donde intervi<strong>en</strong><strong>en</strong> distintos actores.<br />
Objetivos:<br />
Analizar la eficacia de la aplicación <strong>en</strong> el territorio desde el aspecto funcional<br />
y, principalm<strong>en</strong>te, desde la lógica de los distintos actores participantes <strong>para</strong><br />
detectar temas críticos a transformar.<br />
Procedimi<strong>en</strong>to:<br />
En un panel se han colocado símbolos clave que id<strong>en</strong>tifican los distintos<br />
pasos de un proceso de aplicación de un programa <strong>en</strong> el territorio. Ejemplo:<br />
camión de reparto de traslado de comida, casa de la repres<strong>en</strong>tante barrial<br />
que lo distribuye, los personajes, etc.<br />
Estas son las “piezas de un rompecabezas”.<br />
Existe un panel c<strong>en</strong>tral, donde se han colocado algunos de los símbolos del<br />
proceso o “piezas sueltas del rompecabezas” y se les pide a los participantes<br />
que lo complet<strong>en</strong>.<br />
De esta manera se vuelve a recordar todo el proceso necesario <strong>para</strong><br />
desarrollar el programa o proyecto <strong>en</strong> el territorio. (VER GRÁFICOS 67 y 68).<br />
El coordinador incorpora al camino y al rompecabezas, semáforos, que<br />
ti<strong>en</strong><strong>en</strong> la luz verde, amarilla y roja.<br />
Se les pide a los participantes, a través de preguntas clave de evaluación, que<br />
respondan si se facilita el proceso (verde), si ti<strong>en</strong>e algunas dificultades<br />
(amarillo) o si lo impide (rojo).<br />
Esta clasificación sirve <strong>para</strong> t<strong>en</strong>er una opinión del <strong>colectivo</strong>, pero lo más<br />
importante es el registro de las distintas opiniones y discusiones que los<br />
distintos actores ti<strong>en</strong><strong>en</strong> del proceso y sus fr<strong>en</strong>os o pot<strong>en</strong>cialidades.<br />
Las preguntas y sus respuestas, se correspond<strong>en</strong> con el diseño de una<br />
evaluación de percepción de efectos desde la lógica de distintos actores.<br />
(VER GRÁFICO 46. Estructura metodológica <strong>para</strong> el análisis de la percepción<br />
interactoral)