CYTED (2008) Herramientas para pensar y crear en colectivo

Diseño participativa.. Programa Rosario Hábitat. M. Enet.
Fue un proceso, de aproximadamente dos meses, donde se reflexionó desde
lo general (programa) pero considerando tanto, sus componentes y ejes
transversales, como las particularidades de cada proyecto.
Al igual que en el proceso anterior, se produce tanto, una articulación
entre los conceptos teóricos con las prácticas, como,
fortalecimiento de capacidades y conocimientos en planificación.
DISEÑO PARTICIPATIVO DE MONITOREO Y EVALUACIÓN
ARTICULADA A LA PLANIFICACIÓN.
Una vez comprendida, ajustada y consensuada la planificación de programa
y proyecto, se comenzó el proceso de diseño participativo de monitoreo y
evaluación.
Metodológicamente se siguió el mismo proceso:
Se trabajó en talleres, con los distintos actores, sobre cuáles son las
preocupaciones y problemas que suelen ocurrir en la práctica. Para
inducir a la reflexión se trabajó con preguntas que orientaran hacia la
percepción de problemas cuantitativos y cualitativos, tanto si estos
problemas se producían por ineficiencia (dificultades en el tiempo y/o
desfasajes en los recursos económicos), ineficacia (no son adecuadas para
resolver el problema y aunque cumpliéramos con el tiempo y recursos
económicos no lo lograríamos), productividad (es más eficaz y eficiente
que otras opciones utilizadas en otros proyectos), o aspectos culturales,
organizativos, sociales, etc.
Al tener desarrolladas planificaciones estratégicas de programa y operativas
en forma articulada, se plantearon los problemas críticos dentro del
proceso de construcción colectiva de la estrategia. Se identificaron
los potenciales problemas desde las actividades, cómo estos podían
repercutir en las metas, y cómo, si no los resolvíamos, podían incidir en
productos, en momentos más graves y con dificultad de reacción como
durante los resultados e impactos.
Se superó la visión fragmentada del problema (foto) por una visión
de proceso (cine). La identificación permanente de potenciales problemas
en el proceso era la que permitiría prevenir situaciones irrecuperables,
identificar estrategias o alternativas de acción que son ineficaces para el
logro de los objetivos buscados durante el proceso, y por lo tanto, rectificar
y crear nuevas alternativas conociendo cuáles eran los factores de freno o
potenciación.
Esta es la herramienta que permitiría una planificación flexible acordada
y racional en base a procesos teórico-prácticos y construidos
colectivamente.
Una vez identificados estos problemas críticos y determinantes de frenos en
el proceso, se diseñaron los indicadores que nos permitirían saber cómo
estábamos avanzando.
Los indicadores se diseñaron en base a la identificación de los temas
críticos, y a las posibilidades que tenía la institución y sus recursos
humanos de medir estos indicadores. Debían ser factibles.
Las categorías de los indicadores, también fueron definidas por los mismos
equipos que se plantearon. ¿Qué es lo máximo que aspiro lograr con esta
actividad, meta, etc.? - Luego se preguntó ¿Qué resultado sería inaceptable
porque ya no cubriría las expectativas buscadas?, para luego plantear una
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