CYTED (2008) Herramientas para pensar y crear en colectivo

UN ASPECTO A DESTACAR, PORQUE PRECEDE A
CUALQUIER PROCESO PARTICIPATIVO, ES LA ACTITUD PARA
REALIZARLO:
De la desconfianza e individualismo a la confianza y comunidad:
- El reconocer a los individuos como personas, como sujetos que
pueden elegir libremente su destino y que no necesitan la intervención
externa que los “eduque” como vivir.
Esta percepción de que se debe educar a otro, tiene su origen en el modelo
de dominación:”El indio salvado es el indio reducido, se reduce hasta
desaparecer: vaciado de sí, es el no indio, y es nadie”Galeano (1991). Luego
se continúa con la visión del “marginal”, definida por los sectores de poder
en la era industrial como todo aquello que no era “civilizado”, “que no se
adaptaba a la “ciudad”. Hoy el “excluido”de las nuevas tecnologías y formas
de dominación debe ser “integrado” al mundo globalizado…
- El reconocer la necesidad ética de tener relaciones equitativas y
transparentes.
- El reconocer que los actores directamente involucrados en el problema,
son los que conocen profundamente sus necesidades, prioridades y
qué es lo que quieren modificar en la práctica.
De la visión simplista y “objetiva”, a la compleja y “subjetiva”:
- La actitud de reconocer la limitación de la visión del objeto desde un
enfoque sectorial (evaluador, investigador, técnico), es el reconocimiento
de la limitación de la supuesta “objetividad” de la visión tecnocrática. Es
reconocer que todos tenemos algo particular que aportar sobre la visión del
objeto. La realidad es casi siempre más amplia, más compleja y más
rica de lo que lo que cada actor puede observar individualmente.
- Reconocer que en todos los escenarios participativos se juegan
distintos intereses, objetivos y espacios de poder que se necesitan
negociar y acordar para lograr democratizar y transparentar la
utilización y distribución de recursos. El gerenciamiento de la
complejidad debe trabajar con los conflictos, con las contradicciones, con
los intereses y saber que no podrá resolver todos. La realidad no es perfecta,
es precisamente “imperfecta”.
De soluciones únicas a la construcción colectiva de alternativas:
- Reconocer que no hay un solo camino para la producción y
construcción del conocimiento, que es una nueva forma de aprehender
colectivamente.
En general, hemos recibido una educación que promueve visiones únicas,
donde claramente se dictamina qué está bien y qué mal. No promueve la
crítica ni la duda; la realidad se fragmenta y se toma sólo aquello que es
dominado y conocido por algunos.
La participación promueve la creatividad producto de la interacción de los
múltiples conocimientos y recursos que pueden aportar los distintos actores.
Es por estas razones que algunos autores han calificado la participación
en: efectiva y falsamente participativa. Por el uso que se ha hecho de
ella desde procesos donde solamente se utilizaba la mano de obra de los
actores a otros en los que se limita la participación al análisis de algunas
variables predeterminadas por actores de poder.
Así Rodríguez Brandao (1986) define a la participación efectiva de la
siguiente manera: “Es cuando los sujetos de acción tienen plena
conciencia de la toma de decisiones, basados en un conocimiento
profundo de su realidad”.
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