CYTED (2008) Herramientas para pensar y crear en colectivo

acciones que si no se realizan o se demoran inciden en la terminación
general de la obra).
Son formas de ver y analizar los problemas detectados en una
evaluación, así como, se buscarán alternativas de resolución de estos
problemas.
En evaluaciones tradicionales, aún las que analizan el proceso, se suele caer
en el error, de cambiar el problema sin considerar, las múltiples causas que
lo determinaron, así como, los efectos que puede producir en el sistema.
Muchas veces la visión parcial y la solución rápida de “eliminación” del
problema, observado como algo a “extirpar”, sin considerar su impacto en el
sistema han producido mayores problemas.
Este tipo de “INFORMES” NO ESTÁTICOS, NI ABSOLUTOS, promueven la
crítica, el análisis y propuesta. Considerando, no sólo el problema, sino
principalmente su efecto e interrelación con la planificación estratégica
prospectiva.
k) Las evaluaciones tradicionales, suelen perder una oportunidad clave en
la POSIBILIDAD DE INCIDIR EN EL PROCESO DE TRANSFORMACIÓN de
un programa o proyecto.
No considera, suficientemente, el valor que tiene el intercambio y el
análisis colectivo de los informes. En el mejor de los casos se presentan en
un evento, formal, pero en pocas ocasiones se utiliza como disparador de
un proceso de análisis colectivo.
.En la propuesta se considera esencial, tanto, DESARROLLAR LA
CAPACIDAD CRÍTICA, EL ANÁLISIS Y LA RETROALIMENTACIÓN en el
mismo proceso de evaluación, como, la INCIDENCIA QUE SE PLANIFICA
GENERAR EN EL CONJUNTO DE ACTORES.
.Se espera una INTERACCIÓN MUTUA Y EVOLUTIVA durante el desarrollo
del programa o proyecto.
.SE PONE EN VALOR EL LENGUAJE considerado por Maturana como “el
mecanismo fundamental de interacción en el operar de los sistemas sociales
humanos”. Es por esta razón que la comunicación es una herramienta clave
en el sistema integrado de D+P+M+E+C.
Maturana avanza y denomina “lenguajear” para enfatizar el carácter
dinámico y relacional del lenguaje. Él describe la interacción que se produce
entre los actores al desarrollar capacidades para el ejercicio de las
“conversaciones”. “Cuando lenguajeamos nuestro lenguajear y emocionar
están entrelazados de tal manera que nuestro fluir emocional es afectado por
nuestro lenguajear, y nuestro lenguajear es afectado por nuestro fluir
emocional. Nuestras emociones, tanto como la de los otros, cambian como
resultado de nuestras palabras”.
En estos ejercicios del lenguaje, se producen innovaciones, consensos y
coordinaciones. Esenciales para procesos intersectoriales.
.Se van produciendo alianzas que superan las conveniencias racionales y
técnicas, por la comprensión integral de problemas, donde no está
ausente las nuevas identificaciones y afectos (o amor como lo llama
Maturana) producto del lenguajear.
l)Las evaluaciones convencionales identifican “repeticiones” de problemas o
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