CYTED (2008) Herramientas para pensar y crear en colectivo

evaluaciones son dominadoras porque su control es unilateral y el acceso
está vedado al sujeto investigado, y que sus resultados son arbitrarios y
producen meras descripciones estáticas que se encuadran en
sistematizaciones que deforman la dialéctica de la vida social.
Las generaciones de métodos de evaluación, expresadas sintéticamente en
la GRÁFICO 11, pueden comprenderse en las distintas definiciones que se
han realizado sobre el concepto de evaluación según estas posturas:
Carol Weiss (1985):
“La investigación evaluativa, en opinión de quienes la practican es una
manera de aumentar la racionalidad de las decisiones, al contar
con información objetiva acerca de los resultados de los programas.
Asignando partidas presupuestarias y de planeación a aquellos
que rinden buenos resultados y los que no, se desecharán o se le harán
modificaciones drásticas”
Cohen y Franco (1992):
“Es evidente que no hay posibilidad de llevar adelante políticas sociales
eficaces y eficientes si no se evalúan los resultados de su aplicación. Por
ello se debe disponer de evaluaciones Ex post, bien
fundamentadas, para mejorar el diseño de la evaluación Ex
ante e influir en los que se impulsen en el futuro”
Indian social Institute (1983):
“Son una ayuda para analizar y entender lo que ocurre en un
programa”(…)“Puede ayudar a hacer consciente conocimientos
no utilizados, a descubrir errores y a compartir observaciones y
experiencias.”
Michael Quinn Patton (1980):
“La evaluación creativa se adapta a una situación sensible, tiene
una metodología flexible. Es una evaluación consciente de las
necesidades e intereses de todos los que están trabajando, de las
posibilidades que dan las circunstancias” (…) “La filosofía
fundamental de la evaluación creativa es reconocer que no hay
un solo camino para conducir una evaluación”
CORDAID SYNERGIA (2001)
La evaluación es un proceso periódico mediante el cual: a)
recopilamos y analizamos datos e información correspondiente a la
marcha del proyecto con el fin de verificar los resultados anuales
(efectos) y situaciones finales (impactos) obtenidos en la población con
la que trabajamos, tanto los previstos como los no previstos y b)
generamos aprendizajes que podemos aplicar en la ejecución y
replanificación del mismo proyecto, así como en la planeación de
proyectos futuros.
SEGP (Sistema de Evaluación Gerencial Participativo
M. Enet - 2000)
Sistema de Herramientas que promueven el aprendizaje y la
construcción intersectorial consensuada y equitativa de
alternativas creativas de resolución de problemas, que incorporan
saberes no formalizados y particularidades de la realidad, como
parte de un proceso sistemático de planificación – acción
flexible e inteligente del ciclo total del proyecto o programa,
basado en el fortalecimiento de las capacidades de equipos de
trabajo sobre formas de comunicación, comprensión, reflexión y
crítica situacional y prospectiva.