CYTED (2008) Herramientas para pensar y crear en colectivo

Cómo entender
las tecnologías para pensar
y crear colectivamente
Para comprender la posición sobre el desarrollo, transferencia y uso de
tecnologías para pensar y crear colectivamente, nos vamos a centrar en la
tecnología de monitoreo y evaluación, pero articulada a un sistema
de tecnologías de diagnóstico, planificación, comunicación que
interactúan sistémicamente durante todo el proceso de desarrollo de un
programa o proyecto.
Se focalizará en una tecnología, pero esta no tiene sentido si no se la concibe
en la interacción con las otras: no se la puede percibir desde el pensamiento
positivista tecnocrático que divide y parcializa. Se concibe cada una de las
tecnologías como una parte del todo y el todo como influyendo en esa parte.
No espere encontrar las exhaustivas divisiones abstractas sobre:
evaluación ex ante, proceso, resultado o impacto…
Desde el pensamiento sistémico y el proceso de producción del hábitat estas
divisiones son inútiles y distraen de la percepción real y compleja del tema.
El proceso es uno solo y la evaluación va acompañando el ciclo de programa
y proyecto.
No espere encontrar “métodos”…
Usted encontrará metodologías que le permitirán construir colectivamente
adaptaciones hasta llegar a aquellos instrumentos adecuados para esa
problemática, ese conjunto de actores y la circunstancia particular sobre la
que quiere trabajar. Se concibe y se trabaja la complejidad y la
particularidad. Debe concebirse un conjunto de herramientas puestas al
servicio de la comunicación inteligente entre diversos actores que se
plantean el análisis crítico y la búsqueda de innovaciones. Se pretende
superar las respuestas obvias y repetidas por innovaciones
construidas desde la lógica de los diversos actores.
No espere encontrar “indicadores” predeterminados…
Ya que sólo nos sirven de referencia y experiencia previa; pero si se concibe
que el desarrollo integral local es un tema complejo, variable y único, reducir
esta realidad a un conjunto de indicadores es encorsetar y limitar la riqueza
del tema a evaluar. Partir de indicadores prefijados por otros sería admitir
que los indicadores son“objetivos”y que no tienen ninguna intencionalidad.
Sostenemos que la evaluación, no es objetiva…
Por el contrario, en cada diseño de evaluación puede saberse quién la
promueve según los objetivos y los indicadores utilizados. No es neutral y
por lo tanto sirve a la visión o peor aún, a los intereses de quien la diseña.
De ahí la importancia de comprender el valor que tiene el diseño
participativo del conjunto de tecnologías y por supuesto dentro de ellas, de
la evaluación.
No se puede desconocer el valor y la importancia que estos
instrumentos tienen al momento de tomar decisiones y definir el
proceso de desarrollo colectivo. Tampoco se puede desconocer el
escaso uso y aplicación en programas y proyectos. Es un gran desafío
encontrar tecnologías adecuadas, que puedan ser aprehendidas y que
sirvan para el objetivo buscado.
De nada sirve tener actitudes participativas si no se tienen las
aptitudes para realizarlo.
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