La Inteligencia Emocional - Daniel Goleman

and Traumatie Stress Branch of the National lnstitute for Mental Health; el
número de casos comprobados se ha extraído del National Committee for the
Prevention of Child Abuse 484485 1 and Neglect. Una encuesta a nivel nacional
ha mostrado que el porcentaje anual de abusos infantiles es del 3,2% en el caso
de las niñas y del 0,6% en el de los niños. Veáse David Finkelhor y Jennifer
Dziuba-Leatherman, “Children as Victims of Violence: A National Survey ”, en
Pedía trics (octubre de 1984).
La encuesta nacional sobre los programas de prevención de los abusos
sexuales a menores la realizó David Finkelhor, sociólogo de la Universidad de
New Hampshire.
Las cifras relativas al número de abusos infantiles me las proporcionó
Malcolm Gordon, psicólogo del Departamento de Violencia y Estrés Traumático
del National lnstitute of Mental Health.
W. T. Grant Consortium para la Promoción Escolar Basada en la
Competencia Social, “Drug and Alcohol Prevention Curricula”, en J. David
Hawkins et al., Communities That Care (San Francisco: Jossey- Bass, 1992).
W. T. Grant Consortium, “Drug and Alcohol Prevention Curricula”, pág. 136.
Capitulo 16. La escolarización de las emociones
Mi entrevista a Karen Stone McCown se publicó en The New York Times dcl
7 de noviembre de 1993.
Karen F. Stone y Harold Q. Dillehunt, SeljScience: The Subject ls Me (Santa
Monica: Goody ear Publishing Co., 1978).
Comité para la lnfancia: “Guide to Feelings”, Second Step 4-5 (1992), pág. 84.
Child Development Project: véase, por ejemplo, Daniel Solomon et al.,
“Enhancing Children’s Prosocial Behavior in the Classroom”, en American
Educational Research Journal (invierno de 1988).
Los beneficios de Head Start: informe realizado por la High/Scope
Educational Research Foundation. Ypsilanti, Michigan (abril de 1993).
El ritmo del desarrollo emocional: Caroly n Saarni, “Emotional Competence:
How Emotions and Relationships Become lntegrated”, en R. A. Thompson, ed.,
Socioemotional Development/Nebraska Sy mposium on Motivation 36 (1990).
La transición de la escuela primaria a la enseñanza media: David Hamburg,
Today ’s Children: Creating a Futurefor a Generation in Crisis (Nueva York: Times
Books, 1992).
Hamburg, Today ’s Children, págs. 171-172.
Hamburg. Todav~s Children, págs. 182.
Mi entrevista con Linda Lantieri apareció en The New York Tinies del 3 de
marzo de 1992.
Los programas de alfabetización emocional como principal medida de