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L'Etat en jeu - fasopo

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femmes ne doiv<strong>en</strong>t pas utiliser de maquillage. Dans les discussions, il faut utiliser une<br />

langue de tous les jours. L’utilisation du turc moderne (öztürkçe) est une erreur » 770 .<br />

Les animateurs des séminaires doiv<strong>en</strong>t « montrer un respect sans limites aux masses »,<br />

respecter les croyances du public et « se comporter de façon très respectueuse <strong>en</strong>vers ceux qui<br />

croi<strong>en</strong>t aux traditions, à la religion et aux coutumes », sans se « montrer off<strong>en</strong>sif ». La<br />

pati<strong>en</strong>ce est égalem<strong>en</strong>t requise, puisque « l’influ<strong>en</strong>ce exercée par des idéologies réactionnaires<br />

p<strong>en</strong>dant des siècles ne peut être effacée <strong>en</strong> quelques heures ». Le groupe essaie de faire de ses<br />

<strong>en</strong>seignants des modèles de militants, et leur demande de mettre <strong>en</strong> acte l’idéologie <strong>en</strong>seignée.<br />

L’article ajoute une injonction supplém<strong>en</strong>taire : « celui qui appr<strong>en</strong>d doit <strong>en</strong>seigner » (öğr<strong>en</strong><strong>en</strong><br />

öğretmek zorundadır) et explique :<br />

« La responsabilité des personnes qui ont bénéficié d’un programme d’éducation<br />

augm<strong>en</strong>te dans la lutte des classes. Elles doiv<strong>en</strong>t <strong>en</strong>seigner ce qu’elles ont appris à<br />

ceux qui n’ont pas appris, et doiv<strong>en</strong>t utiliser ce qu’elles ont appris. […] Ces personnes<br />

ont un rôle très important dans la diffusion de la p<strong>en</strong>sée socialiste. L’éducation doit<br />

être faite pour faire <strong>en</strong>seigner » 771 .<br />

Dans les GOE, la logique de la formation militante réside dans la possibilité qu’elle<br />

offre de produire des individus conformes aux normes du groupe, et de futurs animateurs de<br />

séminaires. Aucun organe de la direction de Dev-Yol n’exerce réellem<strong>en</strong>t de contrôle sur les<br />

activités de formation de ses échelons locaux. Par la multiplication des individus capables<br />

d’animer des séminaires, il s’agit de permettre la diffusion des idées du groupe par la t<strong>en</strong>ue<br />

d’un nombre croissant de séminaires, auquel doiv<strong>en</strong>t participer de futurs militants. Pour<br />

compr<strong>en</strong>dre cet intérêt qu’a l’organisation à la t<strong>en</strong>ue de nombreux séminaires, il faut avoir à<br />

l’esprit qu’ils représ<strong>en</strong>t<strong>en</strong>t une des voies d’<strong>en</strong>trée privilégiées dans les GOE. Souv<strong>en</strong>t par<br />

exemple, les étudiants sont invités par des camarades de classe à assister à un séminaire qui se<br />

déroule dans un café situé aux al<strong>en</strong>tours de l’université ou dans un de ses foyers. Au terme de<br />

cette première visite, les animateurs du séminaire les <strong>en</strong>courag<strong>en</strong>t à rejoindre leurs rangs, à<br />

pr<strong>en</strong>dre contact avec le responsable du groupe dans l’université, ou les charg<strong>en</strong>t directem<strong>en</strong>t<br />

d’un premier tour de garde armé dans un quartier contrôlé par le groupe. Le c<strong>en</strong>tre de<br />

l’organisation, qui n’a que peu de contacts avec ses échelons les plus locaux, choisit donc de<br />

passer par sa revue pour diffuser les programmes des séminaires, les conseils de lectures et les<br />

positions du groupe sur plusieurs débats théoriques du monde communiste.<br />

770 Ibid.<br />

771 Ibid.<br />

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