Volume 3 Parte 1 - Portal do Professor - Ministério da Educação
Volume 3 Parte 1 - Portal do Professor - Ministério da Educação
Volume 3 Parte 1 - Portal do Professor - Ministério da Educação
- No tags were found...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Habili<strong>da</strong>des/<br />
Competências<br />
Conteú<strong>do</strong>s/Conceitos<br />
Estruturantes<br />
Expressões numéricas<br />
envolven<strong>do</strong> adição e<br />
subtração de números<br />
inteiros<br />
Situações de Aprendizagem<br />
(-5) - (-2) = (-5) + (+2) = -3<br />
105 105<br />
-5<br />
-4 -3 -2 -1<br />
0<br />
Números fracionários,<br />
decimais positivos e<br />
negativos<br />
(+5) – (-2) = (+5) + (+2) = +7<br />
0 1 2 3 4 5 6 7<br />
Utilizar o cálculo<br />
mental como<br />
estratégia para<br />
resolver pequenas<br />
expressões<br />
numéricas,<br />
envolven<strong>do</strong> números<br />
inteiros.<br />
Resolver expressões<br />
numéricas com<br />
números inteiros,<br />
envolven<strong>do</strong> ( ) e [ ].<br />
Entender que, tanto<br />
à direita quanto à<br />
esquer<strong>da</strong> <strong>do</strong> zero,<br />
entre os números<br />
inteiros, há infinitos<br />
números fracionários<br />
que representam<br />
quanti<strong>da</strong>des positivas<br />
ou negativas.<br />
Representação de<br />
números racionais na<br />
reta numera<strong>da</strong><br />
Construir jogos e brincadeiras que permitam ao aluno<br />
exercitar o cálculo de pequenas expressões, envolven<strong>do</strong><br />
adição e subtração com números inteiros.<br />
Retomar com os alunos a priori<strong>da</strong>de na resolução <strong>da</strong>s<br />
operações nas expressões e a necessi<strong>da</strong>de de respeitar<br />
parênteses, colchetes e chaves, nessa ordem.<br />
Utilizar temperaturas não inteiras ou outras situações<br />
trazi<strong>da</strong>s pelos alunos (como, por exemplo, sal<strong>do</strong>s bancários)<br />
para exemplificar a utilização de números fracionários positivos<br />
e negativos no dia a dia, representa<strong>do</strong>s na forma decimal.<br />
Localizar diferentes<br />
números racionais<br />
na reta numérica.<br />
Associar a ca<strong>da</strong><br />
número fracionário<br />
positivo ou negativo<br />
a sua respectiva<br />
representação<br />
decimal.<br />
Organizar relatos na<br />
forma de texto.<br />
Como sugestão de ativi<strong>da</strong>de, construir um “varal” na sala<br />
de aula ou no pátio <strong>da</strong> escola. Essa ativi<strong>da</strong>de consiste em<br />
esticar um cordão ou cor<strong>da</strong> de plástico, distribuin<strong>do</strong>, para ca<strong>da</strong><br />
um <strong>do</strong>s alunos, uma cartela, conten<strong>do</strong> um número racional, e<br />
pedir ao grupo de alunos que pren<strong>da</strong> essas cartelas de forma<br />
ordena<strong>da</strong> no cordão, usan<strong>do</strong> prende<strong>do</strong>res de roupa.<br />
Normalmente, o aluno que tem a cartela <strong>do</strong> zero se<br />
manifesta primeiro. Coloca<strong>da</strong> a cartela <strong>do</strong> zero, perguntar<br />
quem tem a cartela que vem imediatamente à direita <strong>do</strong> zero.<br />
Combinar com os alunos um distanciamento entre as cartelas<br />
que deverá ser respeita<strong>da</strong> até que a ativi<strong>da</strong>de se encerre.<br />
Depois disso, solicitar que ca<strong>da</strong> um vá colocan<strong>do</strong> as suas<br />
cartelas no lugar certo. Procurar que as cartelas contenham<br />
MATEMATICA ENSINO FUNDAMENTAL V3.indd 105 24/8/2009 15:45:59
Change language