Volume 3 Parte 1 - Portal do Professor - Ministério da Educação

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Habilidades/
Competências
Conteúdos/Conceitos
Estruturantes
Situações de Aprendizagem
a resolução da situação-problema Como em um lado da
balança tem 5 kg, trocar os 20 kg por 4 pesos de 5 kg.
Perguntar se houve mudança no equilíbrio da balança e
solicitar que justifiquem a resposta. Propor aos alunos que
façam todas as retiradas possíveis em ambos os pratos da
balança, mantendo-os em equilíbrio.
Solicitar que observem a balança, a fim de que possam
concluir que o valor de x que a equilibra é 16 kg.
Solicitar que os alunos expressem matematicamente cada
etapa da atividade.
É importante que diversos exercícios com balança sejam
feitos até que os alunos percebam as propriedades da igualdade
e utilizem as operações inversas, mantendo a igualdade, o que
significa equilibrar a balança. Nesse momento, encaminhar
a formalização do conceito de equação de 1º grau com
uma incógnita identificando os dois membros, analisando
as equações equivalentes mais simples representadas a cada
etapa da resolução.
A resolução de uma equação só faz sentido se for necessária
para solucionar uma situação-problema. São inúmeras
as situações do dia a dia que podem ser equacionadas e
solucionadas, utilizando uma equação do 1º grau.
Construir por
dobradura
instrumentos de
medida.
Construções
geométricas
Propor aos alunos a construção de um esquadro de papel
para medir ângulos retos.
Cada um deve ter uma folha branca. Orientar que os alunos
façam uma dobra qualquer na folha. Dobrar novamente a
folha de forma que as bordas da primeira dobradura fiquem
exatamente uma sobre a outra.
O ângulo que ficou determinado após a segunda
dobradura é um ângulo reto. Recorte o excesso de papel e
ficará construído o esquadro de papel.
Discutir com os alunos que o ângulo reto é formado por
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