Volume 3 Parte 1 - Portal do Professor - Ministério da Educação
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108<br />
Habili<strong>da</strong>des/<br />
Competências<br />
Conteú<strong>do</strong>s/Conceitos<br />
Estruturantes<br />
de ângulos<br />
Situações de Aprendizagem<br />
180º<br />
Associar um giro de<br />
A<strong>da</strong>pta<strong>do</strong> de Bigode, A. J. L. Matemática hoje é feita assim - 6ª série.<br />
São Paulo: FTD, 2000. p. 58-59.<br />
90º com de<br />
volta<br />
e 180º com<br />
volta<br />
e 360° com volta<br />
inteira.<br />
Uso de instrumentos<br />
geométricos para<br />
medir ângulos<br />
Propor a representação por desenho de um giro de 90°,<br />
de um giro de 180° e de um giro de 360°, e a comparação<br />
dessas representações de mo<strong>do</strong> que associem 90° com<br />
volta, 180° com<br />
volta e 360° com volta inteira.<br />
de<br />
Desafiar os alunos a criarem situações em que tenham que<br />
Reconhecer ângulo<br />
como mu<strong>da</strong>nça<br />
de direção ou giro<br />
ou como o espaço<br />
delimita<strong>do</strong> entre duas<br />
semirretas de mesma<br />
origem.<br />
Vocabulário<br />
matemático<br />
descobrir em que posição ficará o colega, por exemplo, se der<br />
de volta mais<br />
volta.<br />
Entre os anos de 180 e 125 a.C., viveu na Grécia Hiparco<br />
de Nicéia. Esse matemático escolheu a base 60 para dividir a<br />
circunferência (um giro completo) por ter o número 60 muitos<br />
divisores: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 12, 15, 20, 30, 60.<br />
Utilizar<br />
adequa<strong>da</strong>mente<br />
o vocabulário<br />
geométrico para<br />
identificar ângulos.<br />
Reconhecer o grau<br />
como<br />
<strong>do</strong> círculo,<br />
e como uni<strong>da</strong>de de<br />
medi<strong>da</strong> de ângulos.<br />
Medir ângulos com o<br />
transferi<strong>do</strong>r.<br />
Ângulos agu<strong>do</strong>s,<br />
obtusos e rasos<br />
Assim, um giro completo ou uma volta completa<br />
corresponde a 360°, de volta corresponde a 360° : 4<br />
= 90°. Atribui-se a volta completa igual a 360° talvez pelo<br />
fato de a Terra <strong>da</strong>r uma volta completa em torno <strong>do</strong> Sol em<br />
cerca de 360 dias. Mas o que normalmente importa é que o<br />
ângulo correspondente ao movimento <strong>da</strong> Terra ao re<strong>do</strong>r <strong>do</strong><br />
Sol durante um dia é de aproxima<strong>da</strong>mente 1°.<br />
Propor aos alunos a construção <strong>do</strong> transferi<strong>do</strong>r de papel<br />
para que identifiquem o grau como a uni<strong>da</strong>de de medi<strong>da</strong> de<br />
ângulo.<br />
Utilizan<strong>do</strong> o compasso, desenhar um círculo e nele marcar<br />
o centro.<br />
Recortar o círculo que representa um ângulo de volta inteira<br />
(360°). Dobrar ao meio, conseguin<strong>do</strong><br />
<strong>do</strong>is semicírculos, um sobre o outro que<br />
representam um ângulo raso (180°). Dobrar<br />
os semicírculos ao meio, conseguin<strong>do</strong><br />
MATEMATICA ENSINO FUNDAMENTAL V3.indd 108 24/8/2009 15:46:03
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