Volume 3 Parte 1 - Portal do Professor - Ministério da Educação

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Habilidades/
Competências
numeração decimal
a contagem é feita
de 10 em 10.
Reconhecer que cada
algarismo tem um
determinado valor
de acordo com a
posição que ocupa
na representação do
número.
Identificar as ordens
e as classes em
uma representação
numérica.
Reconhecer o uso do
zero para representar
as ordens vazias.
Resolver problemas
envolvendo as
quatro operações
com Números
Naturais. Empregar
adequadamente
o nome dos
termos das quatro
operações.
Explicitar o
significado de
adicionar e subtrair,
especialmente
em situações em
que é necessário
o transporte
(adição) e o retorno
(subtração).
Perceber as
diferentes ideias de
divisão (partição
e medida) na
resolução de
situações-problema.
Dividir corretamente
e perceber o
valor posicional
dos algarismos
envolvidos nos seus
diferentes termos.
Desenvolver a
reversibilidade de
pensamento.
Encontrar termos
desconhecidos
em uma sentença
matemática,
Conteúdos/Conceitos
Estruturantes
Operando com
números naturais
•Adição
•Subtração
•Multiplicação
•Divisão
•Operações inversas
•Cálculo de termos
desconhecidos
Situações de Aprendizagem
Retomar as quatro operações com Números Naturais,
através de situações-problema específicas, bem como o
significado das mesmas e a denominação de seus termos.
Promover, na resolução de problemas, a utilização
de materiais manipulativos, como, por exemplo: material
dourado/base 10; ábaco; palitos e atilhos; etc.
Explorar problemas que envolvam diferentes ideias da
adição e da subtração (acrescentar, tirar, juntar, comparar).
No caso da divisão, explorar situações-problema que
envolvam a ideia de repartição e de determinar quantas vezes
uma parte cabe no todo.
Retomar procedimentos operatórios na divisão com
resto, de modo que o aluno perceba o valor posicional dos
algarismos envolvidos no dividendo, no quociente e no resto.
Explorar problemas que exijam operações inversas para a
sua resolução.
Explorar o cálculo mental através de desafios matemáticos.
Explorar situações-problema em que os alunos sejam
desafiados a fazer estimativa de resultados.
Propor situações em que o aluno tenha que justificar uma
resposta obtida, explicitando a lógica do resultado encontrado.
Propor adivinhações, situações desafiadoras que exijam a
descoberta dos termos que faltam, problemas que envolvam
nome dos termos das operações, preenchimento ou análise
de tabelas, quadros mágicos.
Promover situações em aula em que os alunos tenham que
explicar procedimentos adotados na resolução de situaçõesproblema,
realizar cálculo mental e analisar a correção de
resultados encontrados, usando ou não a calculadora.
Explorar o algoritmo das operações empregadas na
resolução de situações-problema, buscando a compreensão
dos alunos e evitando mecanização.
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