Volume 3 Parte 1 - Portal do Professor - Ministério da Educação
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Habili<strong>da</strong>des/<br />
Competências<br />
Conteú<strong>do</strong>s/Conceitos<br />
Estruturantes<br />
Situações de Aprendizagem<br />
8383<br />
Extraí<strong>do</strong> <strong>do</strong> livro Projeto Radix – Matemática – 5ª série.<br />
Jackson e Elisabeth, Editora Scipione, São Paulo, 2008, p. 149.<br />
Identificar,<br />
representar e traduzir<br />
oralmente ou por<br />
escrito uma fração.<br />
Empregar<br />
corretamente<br />
as expressões<br />
numera<strong>do</strong>r e<br />
denomina<strong>do</strong>r<br />
para denominar<br />
os termos de uma<br />
fração, amplian<strong>do</strong><br />
o vocabulário<br />
matemático.<br />
Compreender o<br />
que representam<br />
o numera<strong>do</strong>r e o<br />
denomina<strong>do</strong>r de uma<br />
fração.<br />
Estabelecer relações<br />
entre horas, minutos<br />
e segun<strong>do</strong>s,<br />
entenden<strong>do</strong> o minuto<br />
e o segun<strong>do</strong> como<br />
frações <strong>da</strong> hora.<br />
Transformar horas em<br />
Identificação,<br />
representação e leitura<br />
de uma fração<br />
Termos de uma fração<br />
Significa<strong>do</strong> <strong>do</strong>s termos<br />
de uma fração<br />
Medi<strong>da</strong> de tempo e as<br />
frações<br />
Explorar junto aos alunos as diferentes formas de representar<br />
uma fração, aproveitan<strong>do</strong> seus conhecimentos prévios sobre o<br />
assunto.<br />
a) graficamente<br />
b) numericamente<br />
c) geometricamente<br />
Aproveitar a representação numérica de frações para<br />
introduzir o nome <strong>do</strong>s seus termos e o significa<strong>do</strong> de ca<strong>da</strong> um<br />
deles. Explorar também a leitura correta <strong>da</strong>s frações.<br />
Como curiosi<strong>da</strong>de, explorar a leitura <strong>da</strong>s horas pelos<br />
catalões, que, ao informarem as horas, por exemplo, se<br />
expressam assim: Um quarto e cinco minutos <strong>da</strong> hora <strong>do</strong>is. Ou<br />
seja, transcorreram vinte minutos <strong>da</strong> segun<strong>da</strong> hora <strong>da</strong> tarde. E<br />
o calendário cria<strong>do</strong> por alguns professores indígenas <strong>do</strong> Parque<br />
Indígeno <strong>do</strong> Xingu, que associam os meses aos fenômenos <strong>da</strong><br />
natureza e às ativi<strong>da</strong>des agrícolas, dividin<strong>do</strong> um círculo em<br />
<strong>do</strong>ze partes, ca<strong>da</strong> uma correspondente a um mês <strong>do</strong> ano.<br />
outubro<br />
setembro<br />
novembro<br />
dezembro<br />
agosto<br />
janeiro<br />
junlho<br />
junho<br />
fevereiro<br />
maio<br />
março<br />
abril<br />
Extraí<strong>do</strong> <strong>do</strong> livro Projeto Radix<br />
– Matemática – 5ª série.<br />
Jackson e Elisabeth, Editora<br />
Scipione, São Paulo, 2008,<br />
p. 117.<br />
MATEMATICA ENSINO FUNDAMENTAL V3.indd 83 24/8/2009 15:45:46
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