Volume 3 Parte 1 - Portal do Professor - Ministério da Educação
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70<br />
Habili<strong>da</strong>des/<br />
Competências<br />
Ampliar o vocabulário<br />
matemático.<br />
Reconhecer que a<br />
multiplicação está<br />
presente em to<strong>do</strong>s os<br />
números.<br />
Justificar que o número<br />
UM não é primo e nem<br />
composto, e que o zero<br />
não é primo.<br />
Estabelecer relações<br />
entre as palavras:<br />
fator, divisor, divisível e<br />
múltiplo.<br />
Argumentar sobre<br />
decisões toma<strong>da</strong>s na<br />
resolução de situaçõesproblema.<br />
Analisar a vali<strong>da</strong>de de<br />
resulta<strong>do</strong>s obti<strong>do</strong>s.<br />
Trabalhar em grupo e<br />
confrontar ideias.<br />
Participar efetiva e<br />
produtivamente de<br />
discussões coletivas.<br />
Utilizar<br />
convenientemente<br />
diferentes materiais<br />
manipulativos.<br />
Responder<br />
positivamente às<br />
provocações <strong>do</strong><br />
professor.<br />
Inferir regras.<br />
Organizar sínteses,<br />
registran<strong>do</strong> conclusões<br />
e conceitos aprendi<strong>do</strong>s.<br />
Aprender a ganhar ou<br />
a perder em situações<br />
de jogo.<br />
Verificar probabili<strong>da</strong>des.<br />
Renunciar hipóteses<br />
julga<strong>da</strong>s váli<strong>da</strong>s,<br />
substituin<strong>do</strong>-as por<br />
outras mais completas.<br />
Descobrir regulari<strong>da</strong>des<br />
em sequências<br />
numéricas.<br />
Empregar<br />
adequa<strong>da</strong>mente a<br />
denominação de<br />
números compostos.<br />
Conteú<strong>do</strong>s/Conceitos<br />
Estruturantes<br />
Situações de Aprendizagem<br />
Conversar com os alunos sobre números considera<strong>do</strong>s nem<br />
primos e nem compostos, como no caso <strong>do</strong> número 1.<br />
Aproveitar para explorar um pouco <strong>da</strong> história <strong>da</strong><br />
Matemática: quem foi Erastótenes, em que época viveu,<br />
suas descobertas e uma de suas contribuições mais famosas,<br />
crian<strong>do</strong> um méto<strong>do</strong> para determinar os 25 primeiros números<br />
primos entre os 100 primeiros Números Naturais.<br />
Explorar a sequência de números primos na tentativa de<br />
descobrir regulari<strong>da</strong>des, de descobrir outros números pares e<br />
primos além <strong>do</strong> 2 e concluir sobre as terminações possíveis de<br />
um número primo.<br />
Organizar um pequeno texto, estabelecen<strong>do</strong> a diferença<br />
entre números primos e números compostos.<br />
MATEMATICA ENSINO FUNDAMENTAL V3.indd 70 24/8/2009 15:45:39