Volume 3 Parte 1 - Portal do Professor - Ministério da Educação

168
Habilidades/
Competências
Conteúdos/Conceitos
Estruturantes
Situações de Aprendizagem
100x = 360 x 40
100x = 14.400
x = 14.400 → x = 144 graus
100
Construções
geométricas
Solicitar que os alunos comparem o resultado obtido à
estimativa realizada e ainda meçam o ângulo, utilizando o
transferidor, confirmando ou não sua resposta. Analisar as
respostas, coletivamente, com os alunos e desfiá-los a traçarem
uma circunferência e a dividi-la em 5 partes iguais, marcando
essas divisões com pontos. Analisar as estratégias usadas
pelos alunos, em grande grupo, de modo a identificarem as
adequadas.
Depois, pedir que unam esses pontos marcados, usando
segmentos de reta. Propor que denominem a figura desenhada,
considerando seu número de lados.
Construir polígonos
regulares utilizando
a divisão de uma
circunferência.
Construção de
polígonos regulares
inscritos em uma
circunferência
72º
360 ÷ 5 = 72º
Explorar a construção de outros polígonos regulares
inscritos em círculos, como, por exemplo, um hexágono, um
triângulo equilátero, um quadrado e um octógono regular,
utilizando a divisão da circunferência.
Diferenciar figuras
parecidas de figuras
semelhantes.
Figuras parecidas
Figuras semelhantes
Solicitar que os alunos observem um conjunto de objetos
e identifiquem pares de figuras que consideram semelhantes,
justificando as suas escolhas.
Perceber que
o conceito de
semelhança envolve
a conservação
da forma e a
proporcionalidade de
suas medidas.
A semelhança na
Matemática
Levar para aula um conjunto de objetos, tendo o cuidado
para que alguns deles sejam semelhantes. Solicitar que os alunos
identifiquem aqueles que julgarem semelhantes, justificando
suas escolhas. Analisar as respostas dos alunos, verificando se
evidenciam o domínio do conceito matemático de semelhança
MATEMATICA ENSINO FUNDAMENTAL V3.indd 168 24/8/2009 15:46:23