Volume 3 Parte 1 - Portal do Professor - Ministério da Educação
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Habili<strong>da</strong>des/<br />
Competências<br />
utilizan<strong>do</strong> operações<br />
inversas.<br />
Desenvolver o<br />
cálculo mental.<br />
Estimar resulta<strong>do</strong>s.<br />
Analisar<br />
resulta<strong>do</strong>s obti<strong>do</strong>s<br />
reconhecen<strong>do</strong> sua<br />
adequação ou<br />
não em relação<br />
aos problemas e<br />
desafios, propostos.<br />
Articular o<br />
pensamento,<br />
estabelecen<strong>do</strong><br />
relações na<br />
resolução<br />
de situações<br />
matemáticas<br />
desafia<strong>do</strong>ras.<br />
Compartilhar com os<br />
colegas estratégias<br />
e raciocínios usa<strong>do</strong>s<br />
na resolução de<br />
diferentes situaçõesproblema,<br />
discutin<strong>do</strong><br />
com eles resulta<strong>do</strong>s<br />
encontra<strong>do</strong>s e<br />
verifica<strong>do</strong>s por meio<br />
<strong>do</strong> uso ou não <strong>da</strong><br />
calcula<strong>do</strong>ra.<br />
Reconhecer no<br />
algoritmo <strong>da</strong>s<br />
operações o<br />
significa<strong>do</strong> de seus<br />
termos, bem como<br />
o valor de seus<br />
algarismos.<br />
Perceber<br />
proprie<strong>da</strong>des <strong>da</strong>s<br />
operações.<br />
Resolver situações<br />
matemáticas com<br />
mais de uma<br />
resposta.<br />
Representar<br />
em malhas<br />
quadricula<strong>da</strong>s a<br />
multiplicação de <strong>do</strong>is<br />
números.<br />
Conteú<strong>do</strong>s/Conceitos<br />
Estruturantes<br />
Proprie<strong>da</strong>de <strong>da</strong>s<br />
operações<br />
Representação gráfica<br />
<strong>da</strong> multiplicação de<br />
Números Naturais<br />
Situações de Aprendizagem<br />
Propor situações matemáticas em que o aluno possa perceber<br />
as proprie<strong>da</strong>des <strong>da</strong>s operações, exploran<strong>do</strong> regulari<strong>da</strong>des.<br />
Ex.: Preenchimento <strong>da</strong> tabela – Proprie<strong>da</strong>de comutativa <strong>da</strong><br />
adição.<br />
Explorar situações matemáticas que tenham mais de<br />
uma resposta, analisan<strong>do</strong> em grande grupo as respostas<br />
encontra<strong>da</strong>s pelos alunos.<br />
Ex.: Situação-problema: Que notas posso usar para pagar<br />
uma merca<strong>do</strong>ria que custa R$ 120,00<br />
Propor situações matemáticas em que o aluno possa<br />
perceber as proprie<strong>da</strong>des <strong>da</strong>s operações, exploran<strong>do</strong><br />
regulari<strong>da</strong>des.<br />
Ex.: Preenchimento <strong>da</strong> tabela – Proprie<strong>da</strong>de comutativa <strong>da</strong><br />
adição.<br />
Explorar situações matemáticas que tenham mais de<br />
uma resposta, analisan<strong>do</strong> em grande grupo as respostas<br />
encontra<strong>da</strong>s pelos alunos.<br />
Ex.: Situação-problema: Que notas posso usar para pagar<br />
uma merca<strong>do</strong>ria que custa R$ 120,00<br />
Propor que os alunos representem em malhas quadricula<strong>da</strong>s<br />
a multiplicação de <strong>do</strong>is números.<br />
Ex.:<br />
2 x 3 = 6<br />
6363<br />
MATEMATICA ENSINO FUNDAMENTAL V3.indd 63 24/8/2009 15:45:37
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