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Volume 3 Parte 1 - Portal do Professor - Ministério da Educação

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122<br />

Habili<strong>da</strong>des/<br />

Competências<br />

Preencher<br />

corretamente uma<br />

tabela com <strong>da</strong><strong>do</strong>s<br />

numéricos.<br />

Conteú<strong>do</strong>s/Conceitos<br />

Estruturantes<br />

Situações de Aprendizagem<br />

Solicitar que observem a lei dessa máquina e o quadro de<br />

registro, onde estão representa<strong>da</strong>s diferentes entra<strong>da</strong>s nessa<br />

máquina com suas respectivas saí<strong>da</strong>s, consideran<strong>do</strong> a lei<br />

observa<strong>da</strong>.<br />

Observar<br />

regulari<strong>da</strong>des numa<br />

tabela através <strong>da</strong><br />

comparação de seus<br />

<strong>da</strong><strong>do</strong>s.<br />

Pedir que os alunos considerem como uni<strong>da</strong>de a placa e<br />

escrevam na representação decimal as entra<strong>da</strong>s e as saí<strong>da</strong>s,<br />

consideran<strong>do</strong> ca<strong>da</strong> linha <strong>do</strong> quadro acima:<br />

Entra<strong>da</strong><br />

Saí<strong>da</strong><br />

Solicitar que os alunos observem a tabela, comparan<strong>do</strong><br />

seus <strong>da</strong><strong>do</strong>s e, retoman<strong>do</strong> a lei <strong>da</strong> máquina, elaborem uma<br />

conclusão a respeito <strong>da</strong> multiplicação de um número por 10.<br />

Estender à multiplicação por 100 o mesmo procedimento,<br />

exploran<strong>do</strong> o quadro e a tabela abaixo:<br />

Registrar conclusões<br />

relativas à<br />

multiplicação de um<br />

número decimal por<br />

10, 100 ou 1.000,<br />

usan<strong>do</strong> a linguagem<br />

matemática<br />

adequa<strong>da</strong>mente.<br />

Divisão de um número<br />

decimal por 10, 100,<br />

1.000<br />

Entra<strong>da</strong><br />

Saí<strong>da</strong><br />

MATEMATICA ENSINO FUNDAMENTAL V3.indd 122 24/8/2009 15:46:09

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