Volume 3 Parte 1 - Portal do Professor - Ministério da Educação
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122<br />
Habili<strong>da</strong>des/<br />
Competências<br />
Preencher<br />
corretamente uma<br />
tabela com <strong>da</strong><strong>do</strong>s<br />
numéricos.<br />
Conteú<strong>do</strong>s/Conceitos<br />
Estruturantes<br />
Situações de Aprendizagem<br />
Solicitar que observem a lei dessa máquina e o quadro de<br />
registro, onde estão representa<strong>da</strong>s diferentes entra<strong>da</strong>s nessa<br />
máquina com suas respectivas saí<strong>da</strong>s, consideran<strong>do</strong> a lei<br />
observa<strong>da</strong>.<br />
Observar<br />
regulari<strong>da</strong>des numa<br />
tabela através <strong>da</strong><br />
comparação de seus<br />
<strong>da</strong><strong>do</strong>s.<br />
Pedir que os alunos considerem como uni<strong>da</strong>de a placa e<br />
escrevam na representação decimal as entra<strong>da</strong>s e as saí<strong>da</strong>s,<br />
consideran<strong>do</strong> ca<strong>da</strong> linha <strong>do</strong> quadro acima:<br />
Entra<strong>da</strong><br />
Saí<strong>da</strong><br />
Solicitar que os alunos observem a tabela, comparan<strong>do</strong><br />
seus <strong>da</strong><strong>do</strong>s e, retoman<strong>do</strong> a lei <strong>da</strong> máquina, elaborem uma<br />
conclusão a respeito <strong>da</strong> multiplicação de um número por 10.<br />
Estender à multiplicação por 100 o mesmo procedimento,<br />
exploran<strong>do</strong> o quadro e a tabela abaixo:<br />
Registrar conclusões<br />
relativas à<br />
multiplicação de um<br />
número decimal por<br />
10, 100 ou 1.000,<br />
usan<strong>do</strong> a linguagem<br />
matemática<br />
adequa<strong>da</strong>mente.<br />
Divisão de um número<br />
decimal por 10, 100,<br />
1.000<br />
Entra<strong>da</strong><br />
Saí<strong>da</strong><br />
MATEMATICA ENSINO FUNDAMENTAL V3.indd 122 24/8/2009 15:46:09
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