Volume 3 Parte 1 - Portal do Professor - Ministério da Educação
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Habili<strong>da</strong>des/<br />
Competências<br />
Reconhecer que os<br />
números servem<br />
para contar, medir,<br />
ordenar ou codificar.<br />
Perceber as<br />
diferentes formas<br />
de utilização<br />
<strong>do</strong>s números no<br />
cotidiano.<br />
Desenvolver a<br />
capaci<strong>da</strong>de de<br />
observação.<br />
Coletar <strong>da</strong><strong>do</strong>s<br />
a partir de uma<br />
orientação <strong>da</strong><strong>da</strong> e<br />
organizá-los numa<br />
tabela.<br />
Localizar <strong>da</strong><strong>do</strong>s<br />
numéricos em textos,<br />
gráficos, tabelas,<br />
organizan<strong>do</strong>-os em<br />
listas conforme suas<br />
formas de utilização.<br />
Compreender os<br />
Números Naturais e<br />
sua representação<br />
como necessi<strong>da</strong>de<br />
humana de<br />
comunicar e registrar<br />
quanti<strong>da</strong>des.<br />
Identificar formas de<br />
expressar quanti<strong>da</strong>des<br />
utiliza<strong>da</strong>s pelo<br />
homem ao longo <strong>da</strong><br />
história, valorizan<strong>do</strong><br />
a contribuição <strong>do</strong>s<br />
povos primitivos nessa<br />
construção.<br />
Reconhecer os<br />
Números Naturais<br />
como uma sequência<br />
em que qualquer um<br />
de seus elementos tem<br />
uma uni<strong>da</strong>de a mais<br />
que seu antecessor.<br />
Conteú<strong>do</strong>s/Conceitos<br />
Estruturantes<br />
Os Números Naturais<br />
no dia a dia<br />
O uso <strong>do</strong>s números<br />
com diferentes formas<br />
de utilização<br />
Os Números Naturais,<br />
uma necessi<strong>da</strong>de <strong>do</strong><br />
homem<br />
A sequência <strong>do</strong>s<br />
Números Naturais<br />
Situações de Aprendizagem<br />
Os números aparecem em diferentes contextos no dia a<br />
dia. Para contar o número de alunos <strong>da</strong> turma, para medir o<br />
tempo com o relógio digital e analógico, ordenar a posição<br />
de chega<strong>da</strong> de atletas em uma corri<strong>da</strong>, codificar o número<br />
de telefone.<br />
Explorar junto aos alunos os números importantes <strong>da</strong> sua<br />
vi<strong>da</strong> como a sua i<strong>da</strong>de, <strong>da</strong>ta de nascimento, poupança, etc.,<br />
o que pede ser feito com diferentes propostas de ativi<strong>da</strong>des.<br />
Dar a volta no quarteirão <strong>da</strong> escola com seus alunos e<br />
pedir que eles registrem to<strong>do</strong>s os números observa<strong>do</strong>s e li<strong>do</strong>s<br />
no caminho. Sugerir que façam o registro desses números em<br />
diferentes colunas.<br />
Ao retornar para a sala, organize uma tabela, coletivamente,<br />
utilizan<strong>do</strong> os <strong>da</strong><strong>do</strong>s coleta<strong>do</strong>s.<br />
Números que<br />
expressam<br />
quanti<strong>da</strong>de<br />
Números que<br />
são apenas<br />
códigos<br />
Números<br />
que expressam<br />
medi<strong>da</strong><br />
Números<br />
que expressam<br />
ordem<br />
Organizar uma sala ambiente ou um painel na sala de<br />
aula com figuras ou cenas que retratem situações <strong>do</strong> dia a<br />
dia, envolven<strong>do</strong> a utilização <strong>do</strong>s números.<br />
Solicitar que os alunos observem essas figuras ou cenas<br />
expostas e identifiquem os números que nelas aparecem,<br />
associan<strong>do</strong>-os às suas diferentes formas de utilização (para<br />
codificar, para expressar quanti<strong>da</strong>de, para expressar medi<strong>da</strong><br />
e ordem).<br />
Consultar jornais ou revistas, retiran<strong>do</strong> números que neles<br />
aparecem e agrupan<strong>do</strong>-os segun<strong>do</strong> suas diferentes formas de<br />
utilização (quanti<strong>da</strong>de, ordem, medi<strong>da</strong>, código).<br />
Explorar a história <strong>do</strong>s números, consideran<strong>do</strong>: desde<br />
quan<strong>do</strong> eles existem, quan<strong>do</strong> e como foram cria<strong>do</strong>s.<br />
Explorar a necessi<strong>da</strong>de de registro e comunicação de<br />
quanti<strong>da</strong>des, ao longo <strong>da</strong> história, desde os Egípcios, levan<strong>do</strong><br />
os seres humanos à invenção e ao uso de símbolos, utilizan<strong>do</strong><br />
para isso, textos <strong>da</strong> internet, livros didáticos ou paradidáticos.<br />
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MATEMATICA ENSINO FUNDAMENTAL V3.indd 59 24/8/2009 15:45:36