Volume 3 Parte 1 - Portal do Professor - Ministério da Educação

Habilidades/
Competências
Perceber que a
ideia de divisor está
estreitamente ligada
à ideia de múltiplo.
Seguir orientações
na realização de
uma tarefa.
Conteúdos/Conceitos
Estruturantes
Os números e seus
divisores
Situações de Aprendizagem
Agrupar os alunos identificando os grupos por uma letra.
Entregar para cada grupo uma certa quantidade diferente de
material de contagem.
Solicitar que os alunos disponham esse material de todos
os modos possíveis, sem deixar sobrar resto e que representem
cada disposição por desenho.
Exemplo: Quem recebeu 8 materiais de contagem:
7575
Ideia de divisor
A cada representação, associar a divisão correspondente.
Utilizar a linguagem
matemática
adequada para
representar divisores
de um número.
1 peça em cada grupo → 8 grupos →
2 peças em cada grupo→ 4 grupos →
4 peças em cada grupo→ 2 grupos →
Símbolos matemáticos
8 peças em cada grupo→ 1 grupo →
Analisar cada divisão e cada representação, de forma
cooperativa, facilitando que os alunos percebam que os
números 1, 2, 4, 8 são divisores naturais de 8.
Apresentar aos alunos a forma de indicar:
a) A sequência dos divisores de 8 do seguinte modo:
D (8): 1, 2, 4, 8
b) O conjunto dos divisores de 8:
D (8) = {1, 2, 4, 8}
Organizar dados em
tabelas.
Sequências –
regularidades
Organizar um quadro em que os grupos tenham que
escrever o total de peças recebidas e os divisores encontrados.
Exemplo:
Grupo Número de peças Divisores do número
A
10
1, 2, 5, 10
Identificar
regularidades
na sequência
de divisores de
diferentes números.
B
C
D
E
15
12
8
16
1, 3, 5, 15
1, 2, 3, 4, 6, 12
1, 2, 4, 8
1, 2, 4, 8, 16
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