Volume 3 Parte 1 - Portal do Professor - Ministério da Educação

Bassano, no Prêmio Educadores Inovadores
da Microsoft, etapa internacional em Hong
Kong. Não adianta instalar laboratório de informática
nas escolas se, nas salas de aula,
o ensino continuar a ser desenvolvido apenas
com quadro negro, giz e livro didático. E o
laboratório for um espaço utilizado uma ou
duas vezes por semana para aprender informática
ou bater papo na internet, em geral
com o atendimento de um professor específico,
enquanto os professores do currículo
continuam a não utilizar softwares educacionais.
O laboratório de informática precisa
vir a funcionar como aquela antiga sala de
áudio-visual, onde se tinha o retroprojetor ou
a televisão com o vídeo-cassete. Para utilizar
esse espaço didático, os professores se agendavam
para dar aulas específicas das suas
disciplinas. É preciso um servidor de apoio,
de multi-meios, que saiba operar o hardware,
mas os professores precisam ser capacitados
para usarem a tecnologia da informação
– os laboratórios com os microcomputadores
e os softwares educacionais – como recursos
didáticos em suas aulas. Em parceria com o
MEC, nossa meta é instalar mais 500 laboratórios
nas escolas estaduais em 2009, com
parte dos microcomputadores comprados
pela Secretaria e outros recebidos do MEC,
através do PROINFO.
O Sistema de Avaliação Educacional do
Rio Grande do Sul é constituído por duas
ações: o Projeto de Alfabetização de Crianças
de Seis e Sete Anos e o Sistema de Avaliação
Externa da Aprendizagem. O Projeto de Alfabetização
foi iniciado em 2007, pois o Brasil
acabara de introduzir a matrícula obrigatória
a partir dos 6 anos de idade e de ampliar
a duração do ensino fundamental para nove
anos letivos, por meio de duas leis federais
respectivamente de 2005 e 2006. O desafio
passou a ser o de alfabetizar as crianças a
partir dos 6 anos no primeiro ano do ensino
fundamental. Nossa proposta é construir uma
matriz de habilidades e competências da alfabetização,
começando com o processo de
alfabetização aos 6 anos para completá-lo
no máximo no segundo ano, aos 7 anos. O
projeto piloto foi estendido em 2008 para as
crianças de 7 anos no segundo ano do ensino
fundamental e reiniciado com novas turmas
de crianças de 6 anos no primeiro ano.
Em 2009, o projeto deixou de ser piloto e foi
generalizado na rede estadual, pois passou a
ser oferecido a todas as turmas com crianças
de 6 anos no primeiro ano do ensino fundamental
neste ano. O Projeto de Alfabetização
da Secretaria de Educação do Rio Grande do
Sul adotou três propostas pedagógicas testadas
e validadas em experiências anteriores:
o GEEMPA que desenvolve uma proposta
pós-construtivista de alfabetização; o Alfa e
Beto que se constitui num método fônico de
alfabetização e o Instituto Ayrton Senna que
trabalha uma proposta de gerenciamento da
aprendizagem, com base no método de alfabetização
já utilizado pela escola. O Projeto
Piloto, financiado em 2007 com recursos da
iniciativa privada e, em 2008 e 2009, com
recursos do MEC, foi desenvolvido em turmas
de escolas estaduais e municipais, distribuídas
em todo o Estado. Para toda a rede
estadual, em 2009 o Projeto é financiado
com recursos próprios do governo do Rio
Grande do Sul.
O SAERS – Sistema de Avaliação Externa
de Aprendizagem, iniciado em 2007 de forma
universal nas escolas estaduais, é complementar
ao sistema nacional de avaliação
do rendimento escolar desenvolvido pelo
Ministério da Educação. O governo federal
aplica o SAEB – Sistema de Avaliação da
Educação Básica – desde o início dos anos
90, numa amostra de escolas públicas e privadas
de ensino fundamental e médio e, desde
2005, a Prova Brasil em todas as escolas
públicas de ensino fundamental com mais de
20 alunos nas séries avaliadas.
A avaliação é realizada para melhorar a
qualidade da educação, para que os professores
possam, por meio da entrega dos boletins
pedagógicos às escolas, apropriar-se dos
resultados da avaliação e, com isso, melhorar
o processo de ensino-aprendizagem.
Mas o Projeto mais importante do Programa
Boa Escola para Todos é o Professor Nota
77
MATEMATICA ENSINO FUNDAMENTAL V3.indd 7 24/8/2009 15:45:00