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Volume 3 Parte 1 - Portal do Professor - Ministério da Educação

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152<br />

Habili<strong>da</strong>des/<br />

Competências<br />

Expressar algébrica<br />

e geometricamente<br />

o quadra<strong>do</strong> <strong>da</strong><br />

diferença entre <strong>do</strong>is<br />

monômios<br />

a e b.<br />

Conteú<strong>do</strong>s/Conceitos<br />

Estruturantes<br />

Quadra<strong>do</strong> <strong>da</strong> soma<br />

Situações de Aprendizagem<br />

Deduzir que o<br />

quadra<strong>do</strong> <strong>da</strong><br />

diferença entre <strong>do</strong>is<br />

monômios é igual<br />

ao quadra<strong>do</strong> <strong>do</strong><br />

primeiro, menos o<br />

<strong>do</strong>bro <strong>do</strong> primeiro<br />

pelo segun<strong>do</strong> mais o<br />

quadro <strong>do</strong> segun<strong>do</strong>.<br />

Quadra<strong>do</strong> <strong>da</strong><br />

diferença<br />

Representar<br />

geometricamente a<br />

área correspondente<br />

ao produto de<br />

(a + b) por (a – b).<br />

Produto <strong>da</strong> diferença<br />

e <strong>da</strong> soma de <strong>do</strong>is<br />

binômios<br />

Solicitar que os alunos montem um retângulo usan<strong>do</strong> as<br />

peças exemplifica<strong>da</strong>s abaixo e identifiquem a região retangular<br />

cuja área é expressa por (a - b) . (a + b).<br />

Deduzir que o<br />

produto de (a - b)<br />

por (a + b) é igual<br />

ao quadra<strong>do</strong> de a<br />

menos o quadra<strong>do</strong><br />

de b.<br />

Proprie<strong>da</strong>de distributiva <strong>da</strong> multiplicação em relação à<br />

adição, cancelamento de termos opostos.<br />

A área <strong>da</strong> região retangular (a - b) . (a + b) é a 2 -b 2<br />

Identificar grandezas<br />

diretamente<br />

proporcionais.<br />

Grandezas<br />

proporcionais<br />

Situação 1<br />

Identificar razão<br />

como a relação entre<br />

duas grandezas,<br />

escritas na forma de<br />

fração.<br />

Perguntar aos alunos o que Lúcia quis dizer quan<strong>do</strong> usou a<br />

expressão “bolo <strong>do</strong>bra<strong>do</strong>”.<br />

MATEMATICA ENSINO FUNDAMENTAL V3.indd 152 24/8/2009 15:46:19

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