Volume 3 Parte 1 - Portal do Professor - Ministério da Educação
Volume 3 Parte 1 - Portal do Professor - Ministério da Educação
Volume 3 Parte 1 - Portal do Professor - Ministério da Educação
- No tags were found...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
96<br />
Habili<strong>da</strong>des/<br />
Competências<br />
Reconhecer a fração<br />
resultante quan<strong>do</strong> se<br />
multiplica fração por<br />
fração<br />
Conteú<strong>do</strong>s/Conceitos<br />
Estruturantes<br />
Situações de Aprendizagem<br />
c) O multiplica<strong>do</strong>r e o multiplican<strong>do</strong> são números fracionários:<br />
Ex.: Explorar a representação gráfica:<br />
(Meia vez um terço)<br />
6<br />
Estabelecer relações<br />
entre elementos de<br />
material estrutura<strong>do</strong>.<br />
Empregar<br />
corretamente as<br />
expressões décimos,<br />
centésimos e<br />
milésimos, na leitura<br />
adequa<strong>da</strong> de frações<br />
com denomina<strong>do</strong>res<br />
10, 100, 1.000, etc.<br />
Definir como decimal<br />
to<strong>da</strong> a fração em<br />
que o denomina<strong>do</strong>r<br />
é uma potência de<br />
10.<br />
Fração decimal<br />
Material estrutura<strong>do</strong> e<br />
frações decimais<br />
Vocabulário<br />
matemático<br />
Explorar o material <strong>do</strong>ura<strong>do</strong>/base 10 ou outro material que<br />
tenha a mesma estrutura construí<strong>do</strong> em papel cartaz, EVA, etc., e<br />
retomar com os alunos seus quatro tipos de peças (cubo, placa,<br />
barra, cubinho) e as relações existentes entre elas.<br />
Ex.:<br />
1 cubo<br />
10 placas<br />
100 barras<br />
1000 cubinhoa<br />
1 placa<br />
1 barra { 10 cubinhos<br />
10 barras<br />
100 cubinhos<br />
Desafiar os alunos a descobrirem as relações entre as peças<br />
<strong>do</strong> material <strong>do</strong>ura<strong>do</strong> através de perguntas, como por exemplo:<br />
O que o cubinho é <strong>da</strong> barra<br />
O que uma barra é <strong>da</strong> placa<br />
O que a placa é <strong>do</strong> cubo<br />
O que a barra é <strong>do</strong> cubo<br />
O que a barra é <strong>da</strong> placa<br />
O que o cubinho é <strong>da</strong> barra<br />
Aproveitar as respostas <strong>do</strong>s alunos para introduzir as<br />
expressões: um décimo, um centésimo, um milésimo, e representálos<br />
na forma decimal.<br />
Ex.: Num cubo, há 10 placas, então, a placa é a décima parte<br />
<strong>do</strong> cubo.<br />
Representar a expressão “um décimo”, usan<strong>do</strong> ideia de fração.<br />
Se no cubo há 10 partes chama<strong>da</strong>s placas, como podemos<br />
representar por fração uma dessas 10 partes <strong>do</strong> cubo<br />
Proceder <strong>do</strong> mesmo mo<strong>do</strong>, exploran<strong>do</strong> to<strong>da</strong>s as partes e<br />
relações entre elas até que o aluno perceba que:<br />
Frações decimais e<br />
denomina<strong>do</strong>res de<br />
potências de 10<br />
1 cubinho é <strong>da</strong> barra, <strong>da</strong> placa, <strong>do</strong> cubo.<br />
100<br />
barra é <strong>da</strong> placa, <strong>do</strong> cubo.<br />
100<br />
1 placa é <strong>do</strong> cubo.<br />
Leitura de frações<br />
decimais<br />
1<br />
Promover a leitura correta <strong>da</strong>s frações , 1 , 1 , 1<br />
10 100 1.000 10.000<br />
introduzin<strong>do</strong> a terminologia décimo, centésimo, milésimo, décimo<br />
milésimo, etc.<br />
Solicitar que os alunos observem as frações 1 , 1 , 1 ,<br />
10 100 1.000<br />
especialmente seus denomina<strong>do</strong>res, de mo<strong>do</strong> a perceberem<br />
MATEMATICA ENSINO FUNDAMENTAL V3.indd 96 24/8/2009 15:45:56