Volume 3 Parte 1 - Portal do Professor - Ministério da Educação

80
Habilidades/
Competências
situações-problema.
Utilizar o dispositivo
prático para
encontrar o mmc
entre dois ou mais
números.
Discutir em grande
grupo ideias
relativas a um
estudo, expondo
ideias com clareza
e respeitando ideias
dos colegas.
Conteúdos/Conceitos
Estruturantes
Mínimo múltiplo
comum pela
decomposição dos
números dados em
fatores primos.
Dispositivo prático
Situações de Aprendizagem
Após a compreensão de como o mmc auxilia na resolução
de situações-problema, apresentar o dispositivo prático
como um recurso de cálculo que dá rapidez na resolução de
problemas. Como, por exemplo, com os números 18 e 12
pelo conjunto dos múltiplos.
M (18) = {0, 18, 36, 54, ...}
M (12) = {0, 12, 24, 36, 48, ...}
Apresentar aos alunos a possibilidade do cálculo do mmc
pela fatoração simultânea dos dois números, questionandoos
para que reflitam sobre o que está sendo apresentado e
compreendam o processo.
A analise com os alunos do dispositivo prático é um procedimento
que dará oportunidade de discussão com o grupo.
Encaminhar essa discussão no sentido de que os alunos se
deem conta que, se 36 é múltiplo de 12 e 18, é porque eles
cabem em 36 um certo número exato de vezes.
Para que 12 esteja em 36 um número exato de vezes, seus
fatores obrigatoriamente estarão entre os fatores de 36, o mesmo
acontecerá com 18. Fatorando 36, temos:
Identificar figuras
simétricas e não
simétricas.
Simetria
Eixo de simetria
Procurar que os alunos percebam que, para encontrar o
mmc entre dois números, basta multiplicar os fatores comuns e
não comuns desse números.
Propor diferentes situações-problema em que os alunos
tenham que aplicar o cálculo do mmc entre dois números.
Explorar diferentes figuras, solicitando que os alunos
as dobrem na tentativa de obter partes que se recubram
perfeitamente.
Ex.:
MATEMATICA ENSINO FUNDAMENTAL V3.indd 80 24/8/2009 15:45:44