Volume 3 Parte 1 - Portal do Professor - Ministério da Educação

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Habilidades/
Competências
Identificar a
divisão como a
operação inversa da
multiplicação.
Conteúdos/Conceitos
Estruturantes
Situações de Aprendizagem
X + 0 -
+
Divisão de frações
0
-
Expressar
algebricamente
generalizações a
partir da análise
de situações e
observações
realizadas.
Elaborar conclusão
a respeito da divisão
de frações.
É interessante completar o quadro com sinais, colorindo
os quadrinhos com as cores combinadas na elaboração do
outro quadro.
Como se estivessem falando ao telefone ou explicando
para um colega, façam um pequeno texto que mostre como
se multiplica os números inteiros.
Após descobrirem as regras da multiplicação de dois
números inteiros, explorar a ideia de operação inversa
para que os alunos concluam que as regras da divisão são
semelhantes às da multiplicação, considerando-se os sinais de
seus termos.
Por exemplo: (-10) : (+5) = Qual o número que multiplicado
por (+5) resulta (-10)
(-10) : (+5) = _____ x (+5) = (-10)
Para chegar à regra da divisão de frações, explorar
diferentes situações práticas.
1ª situação:
Perguntar aos alunos: “Quantos de litro estão contidos
em 1 litro”
Analisar coletivamente com o grupo de alunos as respostas
dadas, selecionando aquelas que respondam adequadamente
a pergunta feita.
Utilizar material manipulativo para concretamente explorar
a situação, caso perceba dificuldades por partes dos alunos.
Representar através
de gráfico situaçõesproblema
que
envolvam divisão
entre:
- inteiro e frações;
- frações e inteiros;
- frações e frações;
Divisão de números
racionais escritos na
forma de fração
Solicitar que representem a situação gráfica e
matematicamente.
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4
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1 litro
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MATEMATICA ENSINO FUNDAMENTAL V3.indd 114 24/8/2009 15:46:05