evaluacija reforme obrazovanja u crnoj gori - Zavod za školstvo

Miloš Bešić, Tomislav Reškovac
„Nikada nijesmo imali metodiku sopstvenog predmeta na fakultetu. Ja nijesam imala metodiku
matematike, samo opšta metodika“.
Od obuka koje bi voljeli da pohađaju, pomenuli su:
Kritičko mišljenje: „Bio mi je od koristi, a ne bih mogla to da kažem za sve druge seminare.“
Iskustva razmjene među kolegama uz manji broj učesnika seminara,
Odličan seminar za pisanje ajtema za eksternu maturu
koji su neki od njih već pohađali.
„Time mislim da su npr. prošle
godine kada su govorili o
ULOGA CENTRALNIH INSTITUCIJA OBRAZOVNOG SISTEMA
Postoji veliko nezadovoljstvo radom centralnih institucija:
„Ljudi koji se profesionalno bave reformom, mislim da
je i njima jasno veoma malo stvari. Time targetiram
centralne institucije obrazovanja. Pogledajte prošlu
godinu kada je bila konfuzija oko eksterne mature. Imali
smo štrajk maturanata i to je nedopustivo za ozbiljnu
instituciju kao što je Ministarstvo“.
„Sve počinje i završava se u Ministarstvu obrazovanja“.
„Time mislim da su npr. prošle godine kada su govorili o
maturskom ispitu mi morali saznati kako se polaže
matura od učenika, a bili isključeni što se bilo koje
informacije tiče od strane Ministarstva. Ja ne mogu da
vjerujem da saznajemo od učenika kako će on polagati
maturski ispit. Ja ne znam čija je to krivica“.
„Djeca nas nekad pitaju zašto nas natjeraste da znam čija je to krivica“.
polažemo matematiku na maturskom ispitu za upis na
fakultet, a neko je na isti fakultet došao sa položenim
muzičkim“.
„Nijesmo zadovoljni. Mislimo da trenutno nema seminara koji se organizuju, a koji nama mnogo
trebaju“.
„Mi se njima stalno obraćamo, ali oni ne djeluju, i ne pomažu nam kako bi bilo svima dobro“.
„Naša informisanost je loša i trebalo bi da se uvijek na oglasnoj tabli može naći kome se obratiti
ako želimo da raspitamo nešto u vezi s reformom obrazovanja“.
maturskom ispitu mi morali
saznati kako se polaže matura
od učenika, a bili isključeni što
se bilo koje informacije tiče od
strane Ministarstva. Ja ne
mogu da vjerujem da
saznajemo od učenika kako će
on polagati maturski ispit. Ja ne
MEHANIZMI OSIGURAVANJA I UNAPREĐIVANJA KVALITETA
Nastavnici/nastavnice bi voljeli da imaju više povratnih informacija kada su u pitanju mehanizmi kontrole.
Tako više njih kaže da bi voljelo da vidi kako bi trebalo da izgleda dobar čas: „Volio bih da nakon posjete
nadzornika imamo predavanje kako treba da izgleda čas“.
Osim toga, više puta je pomenuto da bi bili zainteresovani da
mogu da prate po određenim spoljnim indikatorima kvalitet
svog rada. Jedan od njih pita: „Zašto nemamo informaciju šta
se dešava na fakultetu s našim đacima, koji je njihov uspjeh?“
OSTALE PREPORUKE
Nastavnici/nastavnice su u jednoj od fokus grupa imali veoma
snažnu poruku: „Prenijeti da ne zavisi sve od nas, mi kao
nastavnici smo zaboravljeni, mi smo izvor svega, a niko ništa
ne ulaže i niko se nama ne bavi“. Bez obzira na to da li je ovaj
„Prenijeti da ne zavisi sve od
nas, mi kao nastavnici smo
zaboravljeni, mi smo izvor
svega, a niko ništa ne ulaže i
niko se nama ne bavi.“
106