evaluacija reforme obrazovanja u crnoj gori - Zavod za školstvo

More documents

Recommendations

Info

Miloš Bešić, Tomislav Reškovac III. EVALUACIJA REFORME IZ PERSPEKTIVE PARTICIPACIJE U ODLUČIVANJU EVALUACIJA REFORME OBRAZOVANJA IZ UGLA MLADIH - UČEŠĆE MLADIH U DONOŠENJU ODLUKA 51 1. UVOD Republika Crna Gora sprovela je ekstenzivnu reformu obrazovnog sistema osnovnog i srednjeg obrazovanja u periodu od 2000. do 2009. godine. Generalnim i operativnim ciljevima reforme naznačena su tri ključna aspekta: kvalitet nastave, jednake mogućnosti i deregulacija i participacija u odlučivanju. Proces participacije podrazumijeva: slušanje i uvažavanje onoga što djeca imaju da kažu, davanje prostora da izraze svoje mišljenje i, uzimajući u obzir njihov uzrast i razvojne mogućnosti, omogućiti im da učestvuju u procesu donošenja odluka o stvarima koje ih se tiču. Participacija podstiče „vidljivost“ i insistira na „vidljivosti“ djece u ostvarivanju sopstvenih prava i u neposrednoj je vezi s najboljim interesom djeteta. U nastojanju da ispita u kojoj mjeri su ostvareni ključni ciljevi reforme obrazovanja iz ugla mladih ljudi, koji je stepen svijesti o važnosti učešća u donošenju odluka i kako učešće u donošenju odluka utiče na proces učenja, Forum MNE sproveo je projekat Evaluacija reforme obrazovanja - Participacija učenika u životu škole u saradnji sa stručnim timom saradnika koji su iz različitih uglova doprinijeli da evaluacija bude sveobuhvatna i temeljna. Projekat je dio cjelokupne evaluacije reforme obrazovanja u Crnoj Gori i odnosi se na pitanja participacije učenika/učenica u donošenju odluka, prvenstveno iz ugla učenika/učenica osnovnih i srednjih škola. Sastoji se iz dvije osnovne faze: • istraživanja kojim su razmotreni postojeći zakoni i politička dokumenta, prakse i trenutno stanje u školama po pitanju participacije učenika/učenica u odlučivanju, • fokus grupe s učenicima/učenicama osnovnih i srednjih škola u šest gradova. Istraživanjem se želi prenijeti stvarno stanje u školama – koja su dosadašnja postignuća i djelovanja mladih ljudi, a koji su sljedeći koraci kada se radi o podsticanju učenika/učenica da se bliže upoznaju s mogućnostima i vrstama mehanizama za njihovo aktivno učešće u procesu donošenja odluka u svojim školskim zajednicama. Izvještaj je namijenjen zaposlenima u vaspitno-obrazovnim ustanovama koji rade s mladima da bi jasnije sagledavali odnose u školi i unaprijedili ih, donosiocima odluka s ciljem da se preduzmu koraci koji bi 51 Autorke ovog dijela istraživanja su Dragana Papić, Forum MNE; Dijana Vučković, Filozofski fakultet Nikšić; Olivera Leković, OŠ „Pavle Rovinski“; Milosava Mrdak, Srednja stručna škola „Sergije Stanić“; Vanja Rakočević, Gimnazija „Slobodan Škerović“ 202
Miloš Bešić, Tomislav Reškovac doveli do unapređenja cjelokupnog sistema obrazovanja u Crnoj Gori i omladinskim radnicima koji rade s mladim ljudima u okviru slobodnih aktivnosti. Zaključne preporuke date su kao smjernice za buduće korake unapređenja obrazovno-vaspitnog sistema i procesa učenja kroz bolju komunikaciju, kvalitetniji prenos informacija, izgradnju povjerenja i razvijanje timskog duha, uvažavanje napora svih aktera koji doprinose sprovođenju kvalitetnog obrazovanja u Crnoj Gori. Svrha preporuka i zaključnog dijela publikacije jeste da ukaže na prve, realne korake koje je potrebno temeljno razmotriti i preduzeti u bliskoj budućnosti. Forum MNE kroz programe neformalnog obrazovanja mladih od 2002. godine podržava razvoj aktivizma, slobodne misli, jasne i konstruktivne komunikacije i zdravih odnosa u društvu. U saradnji s omladinskim organizacijama, školama, fakultetima i drugim relevantnim institucijama, Forum MNE nastoji doprinijeti stvaranju sistematičnog i strukturiranog obrazovnog sistema, koji se zasniva na sveobuhvatnosti, kvalitetu, visokom stepenu motivacije i kreativnosti, otvorenosti ka promjenama, koje se u procesu otkrivaju kao važne i neophodne. Dragana Papić, koordinatorka projekta 203
Page 1 and 2:
EVALUACIJA REFORME OBRAZOVANJA U CR
Page 3 and 4:
Miloš Bešić, Tomislav Reškovac
Page 5 and 6:
Page 7 and 8:
Page 9 and 10:
Page 11 and 12:
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
NUMERACIJA PROCES/AKTIVNOST INDIKAT
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Fig 10. Kritičko mišljenje: Gimna
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Fig 18. Timski rad: Gimnazija - % D
Page 53 and 54:
Fig. 23. Postoji jasna podjela zada
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Fig. 61. Nastavni program je nepril
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Fig. 109: Ocjena: kabinet za muzič
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
2.13 GENERALNI STAVOVI O REFORMI OB
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Kada su u pitanju institucije koje
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152: Miloš Bešić, Tomislav Reškovac
Page 159 and 160: Jedna od učesnica je ipak reagoval
Page 193 and 194: 8. EVALUACIJA KVALITETA INDIVIDUALN
Page 201: Miloš Bešić, Tomislav Reškovac
Page 231 and 232: PARTICIPACIJA RODITELJA U ŽIVOTU
Page 253 and 254:
Page 255 and 256:
Page 257 and 258:
Page 259 and 260:
Page 261 and 262:
Page 263 and 264:
show all

evaluacija reforme obrazovanja u crnoj gori - Zavod za školstvo

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?