evaluacija reforme obrazovanja u crnoj gori - Zavod za školstvo
evaluacija reforme obrazovanja u crnoj gori - Zavod za školstvo
evaluacija reforme obrazovanja u crnoj gori - Zavod za školstvo
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Miloš Bešić, Tomislav Reškovac<br />
desetak godina i ranije. On se požalio da ranije zbog natrpanosti programa, nastavnik/nastavnica nije<br />
imao vremena da napravi bilo kakav presjek ili sistemati<strong>za</strong>ciju već je morao da juri da stigne gradivo i<br />
ispita sve učenike/učenice.<br />
Kao problem su ponovo pomenuti izborni predmeti. Jedan od direktora je objasnio da oni vrlo često<br />
služe <strong>za</strong> „potkusurivanje“ kad je pravljenje norme nastavnicima/nastavnicama u pitanju. „Tako“, rekao<br />
je, „imate profesora koji radi dvadeset godina i sad ostaje bez norme. A problem su udžbenici i to što<br />
đaci idu linijem manjeg otpora i biraju muzičko, fizičko“.<br />
Neki direktori/direktorice su kao pozitivnu promjenu naveli<br />
to da je sada profesor slobodniji i ne mora rigidno da se drži<br />
plana. Prema njihovom mišljenju to može biti veoma<br />
pozitivno, ali direktori/direktorice i Ministarstvo moraju da<br />
prate stanje da se ono ne bi pretvorilo u anarhiju. „I sada<br />
imamo profesora koji ispišu to što imaju i po starom se ide,<br />
ali ima puno profesora koji imaju inovacija u onoj mjeri u<br />
kojoj dozvoljavaju tehnički uslovi i vrijeme u kojem živimo.“<br />
„I sada imamo profesora koji<br />
ispišu to što imaju i po starom<br />
se ide, ali ima puno profesora<br />
koji imaju inovacija u onoj mjeri<br />
u kojoj dozvoljavaju tehnički<br />
Sa druge strane, neki ovu slobodu profesora ne doživljavaju<br />
pozitivno. „Problem je status prosvjetnih radnika uopšte.<br />
Treba čovjek debelo da se posveti tome, da se angažuje, ali<br />
uslovi i vrijeme u kojem<br />
ako ne dobija adekvatnu nagradu, to polako prelazi u –<br />
uradiću ono što moram i više od toga neću“. Na koji način<br />
živimo.“<br />
nastavnici koriste 15% prostora koji je ostavljen <strong>za</strong> njihove<br />
inovacije <strong>za</strong>visi od nastavnika do nastavnika i tu takođe ima različitih iskustava. Dok su u nekim<br />
slučajevima profesori izuzetno motivisani i postižu sjajne rezultate, u drugima „profesori izbjegavaju sve<br />
ono što nije obavezno propisano“.<br />
Jedan od ispitanika je predložio da bi trebalo naći neki način nagrađivanja nastavnika/nastavnicu koji<br />
neće <strong>za</strong>visiti samo od stručne spreme već i od kvaliteta rada. Prema njemu, nije isto ako<br />
nastavnik/nastavnica pruža maksimum na času <strong>za</strong> koji se posebno priprema i kada samo „dobaci loptu<br />
đacima“, te stoga „treba uspostaviti sistem plaćanja ne s aspekta stručne spreme već putem doprinosa<br />
kvalitetu“.<br />
Direktori/direktorice uglavnom imaju problem da implementiraju dio plana koji se odnosi na 20%<br />
samostalno kreiranog sadržaja. Prije svega, problem je finansijski. „Škole moraju same da se snalaze<br />
kada su u pitanju finansiranje seminari, pripreme <strong>za</strong> takmičenja, nagrade i sl.“, rekao je jedan. Drugi pak<br />
ističe sličan problem: „Dio koji se odnosi na to da se 20% prilagodi lokalnoj <strong>za</strong>jednici je teško sprovodiv<br />
zbog finansijskih sredstava, posebno otkako je Ministarstvo <strong>za</strong>branilo da učenici participiraju u svom<br />
školovanju“.<br />
Većina ispitanika/ispitanica tvrdi da se u ovom dijelu nije daleko odmaklo, te da su samostalni, inovirani<br />
djelovi programa svedeni na minimum. Međutim, nijesu samo finansije problem, već i organi<strong>za</strong>cija. „Ako<br />
želite da posjetite neku javnu instituciju, nemate vemena da to uradite u toku radnog dana jer vi imate<br />
vaš predmet, ali poslije vašeg predmeta slijede ostali predmeti, a subotom i nedjeljom nema načina.<br />
Trebalo bi da postoji npr. četvrtak je obila<strong>za</strong>k, ovo odjeljenje ide ovamo, drugo onamo“.<br />
123
Change language